L’évaluation en ligne dans l’Enseignement Supérieur en temps de Coronavirus. Qu’en pensent les étudiants?

Résumé

INTRODUCTION. Cette étude cherche à examiner l’appréciation que portent les étudiants universitaires
sur les systèmes et les stratégies d’évaluation proposées dans l’Enseignement Supérieur pendant la période de confinement et d’enseignement à distance, faisant suite à la crise du coronavirus en Espagne. MÉTHODE. Une étude descriptive a été réalisée au moyen d’un questionnaire mis en ligne, conçu à partir des propositions d’évaluation et de notation proposées par la REACU, l’ANECA, l’UNESCO et le Ministère des Universités. RÉSULTATS. Les résultats ont été obtenus à partir d’un échantillon de 1008 étudiants inscrits dans différentes universités d’Espagne, recouvrant la plupart des Communautés Autonomes et ils indiquent que, dans cette situation de crise, les étudiants réclament de la flexibilité pour l’évaluation en ligne, ainsi que
l’introduction de certaines pratiques d’évaluation axées sur l’apprentissage, tout en restant dans le cadre d’un modèle d’évaluation formative et continue utilisant des stratégies et des instruments de mesure diversifiés. Cependant, ils expriment des réticences quant à l’introduction d’outils de coévaluation entre pairs. DISCUSSION. Le fait d’évaluer en ligne est devenu un défi et une nécessité pour les universités, surtout dans les circonstances actuelles. C’est pourquoi il est crucial de connaître le point de vue des étudiants et d’utiliser les enseignements tirés de cette crise pour renforcer un mode d’évaluation pour l’Enseignement Supérieur qui offre la meilleure garantie d’inclusion et d’équité.