Le développement des compétences de recherche à travers projets d’apprentissage-service. Co-design et validation d'un outil formatif pour les futurs professionnels de l’éducation

Résumé

INTRODUCTION. Dans le domaine universitaire, l'approche formative fondée sur des compétences favorise une interaction continue entre la pratique et la théorie. Il est essentiel pour cela d’établir des expériences authentiques dans des contextes réels, ainsi que la réflexion, le débat et le contraste ouvert entre les savoirs personnels et les savoirs professionnels. La compétence de recherche joue un rôle central dans cet environnement, car elle se développe tout au long du processus de formation des étudiants d’une façon contextualisée dans des différents scénarios éducatifs. Cette compétence est étroitement liée à l’apprentissage-service, dans la mesure que l’apprentissage universitaire ainsi compris est fondé sur la recherche et l’enquête dans le terrain. METHODE. Nous exposons les processus de co-design et de validation d'un outil pour l’acquisition des compétences de recherche et leur évaluation dans la formation des futurs professionnels de l'éducation. RÉSULTATS. L'outil sers à systématiser les sous-compétences, les indicateurs et les niveaux d'exécution de la compétence de recherche, ainsi qu’offre des lignes directrices pour leur application. DISCUSSION. Sur la base du questionnement et l’investigation, ainsi que en soulignant un modèle Université-Environnement fondé sur la responsabilité sociale, le développement des compétences de recherche constitue un axe central dans tous les domaines et disciplines de la formation universitaire. L'incorporation des projets d'apprentissage-service et d'autres activités de caractère expérientiel peuvent renforcer le développement des compétences de recherche d’une manière décisive.