Compétence mathématique dans l’éducation des enfants: une étude comparative de trois méthodes d’enseignement

Résumé

INTRODUCTION. Dans l’enseignement préscolaire, il est de particulière importance la manière de travailler l’acquisition de la connaissance et le développement des compétences, car la méthode utilisée dans la salle de classe peut être déterminant. L’objectif de cette étude est d’évaluer et de comparer le niveau de la compétence mathématique dans l’environnement numérique, pour des élèves de 3ème année de maternelle, en fonction de trois méthodologies Centres d’Intérêt, Jeux et Narrations, et Apprentissage Coopératif). MÉTHODE. Le Test Evolutif-Curriculaire de Mathématiques (‘Prueba Evolutivo-Curricular de Matemáticas’, PRECUMAT) a été appliqué á un échantillon de 181 enfants de 9 centres éducatifs de la Communauté Autonome de Madrid. D’une part, ont été réalisées des analyses descriptives et différentielles sur l’acquisition de connaissances et le développement de la compétence mathématique dans le domaine numérique, en fonction de la méthode utilisée dans la salle de classe ; et d’autre part, une analyse de cluster pour l’identification des profils des élèves sur la base de leur niveau de compétence mathématique dans le champ d’étude. RÉSULTATS. Les résultats montrent que les élèves de la méthodologie Coopérative présentent des niveaux considérablement plus élevés dans la Numérotation Verbale, la Numérotation Visuelle, le Sens Numérique, le Calcul Mental et la Résolution de Problèmes (p < 0,01). Ont été identifiés trois profils d’élèves en fonction de leur niveau de compétences mathématiques, résultant d`être que l`ensemble des élèves qui avaient suivi une méthodologie fondée sur l’Apprentissage Coopératif, sont ceux qui ont un plus haut niveau de développement de compétences. DÉBAT. Les résultats de cette étude permettent d’affirmer que l’utilisation de méthodologies basées sur l’apprentissage coopératif dans la phase de l’enseignement préscolaire favorise l’acquisition et le développement de compétences mathématiques dans l’environnement numérique.