Les familles face au décrochage scolaire

Résumé

INTRODUCTION. Nous décrivons les expériences et les attentes des familles face à l’abandon scolaire précoce. Les résultats font partie d’un projet de recherche financé par le Département d’Éducation du Gouvernement Régional de Castilla y León. L’entourage familial est un facteur de risque en étroit rapport avec le décrochage et il s’avère, donc, fondamentale dans les mesures de prévention, d’après des études de référence internationales. MÉTHODE. Nous avons employé une triangulation méthodologique entre méthodes, regroupant par fréquence les réponses de 418 enquêtes, réparties entre 146 jeunes qui ont abandonné leurs études au préalable, 125 familles et 147 enseignants experts en cette matière, avec 3 groupes de discussion pour chaque groupe. Les catégories et sous-catégories en étude ont été validées en fonction de l’opinion des experts ; le test Kappa de Cohen a été employé pour mesurer la fiabilité inter-évaluateurs. RÉSULTATS. Les familles ressentent qu’on aurait pu s’investir davantage pour éviter le décrochage scolaire de leurs enfants. Elles ne se rendent compte de ce problème qu’avec le redoublement et l’absentéisme au cours de l’ESO (Éducation Secondaire Obligatoire). Pour les familles, l’apathie, la démotivation et la difficulté des matières de l’ESO sont autant de facteurs qui ont contribué à l’abandon scolaire de leurs enfants. DISCUSSION. L’orientation et l’appui aux familles dont les enfants éprouvent des difficultés pendant l’enseignement primaire, l’intervention auprès des familles peu coopératives, l’information aux familles sur le problème de l’abandon scolaire précoce et un débat serein sur la fonction des devoirs à la maison seraient autant de mesures importantes pour réduire le décrochage.