Des différences de genre dans les comportements et l’intérêt par la lecture: une recherche avec des élèves espagnols du primaire Pendiente ok résumé

Résumé

INTRODUCTION. L’objectif de cet article est de faire une contribution à l’étude de la diversité entre les sexes en analysant les différences entre les garçons et les filles espagnols au 6ème année du primaire dans leur motivation par la lecture, leurs goûts et la perception que tous les deux ont de leur niveau de compétence de compréhension à l’écrit. MÉTHODE. L’échantillon a été composé par 968 élèves espagnols, 478 de sexe masculin et 490 de sexe féminin, au 6ème année du primaire appartenant à 15 écoles différentes. Pour évaluer leurs comportements et leurs intérêts, il a été utilisé l’adaptation d’un questionnaire employé et validée dans une recherche préalable réalisée en 2013 avec des élèves au 2ème année du primaire. RÉSULTATS. Les résultats montrent l’existence de différences significatives entre les garçons et les filles au 6ème année du primaire dans leur motivation par la lecture, leurs attitudes envers la lecture sociale ou collective et leurs comportements en général. Dans l’analyse des variables les filles montrent avoir des comportements plus favorables. Des différences significatives dans la perception que les garçons et les filles ont de leur compréhension à l’écrit ne sont pas observés. Il est en outre noté un grand nombre de différences significatives dans les goûts par la lecture et le type de matériaux qui sont les plus attirants chez les filles ou chez les garçons. DISCUSSION. À partir de cette étude s’obtient des informations qui peuvent nous servir de ressources utiles pour motiver la pratique de la lecture dans des élèves au moment de transit entre l’école primaire et l’école secondaire obligatoire.