Attitudes integrantes dans le contexte educatif des etudiants avec handicap selon la perception de ses progeniteurs

Résumé

INTRODUCTION. Depuis le cadre éducatif l’inclusion des apprenants avec handicap a accru, étant les attitudes vers ce collectif un des aspects d’étude le plus remarquable. Cette étude essaye d’approfondir dans la perception que les parents ont des fils avec handicap sur les attitudes intégrantes que le centre éducatif démontre vers le handicap. Cela s’analyse en tenant en compte autant l’étape de formation dans laquelle les étudiants se trouvent (enseignement primaire, secondaire et université), que la typologie du handicap (visuel, auditif, intellectuel et moteur) et le degré sévérité de celui-ci. MÉTHODE. L’échantillon est formé par 120 progéniteurs de fils avec différents types de handicap. On a conçu un questionnaire composé par 10 items sur l’échelle Likert du 1 au 5. Les données ont été analysées à travers le test non-paramétrique Kruskal-Wallis pour k échantillons indépendants. RÉSULTATS. Les résultats ont montré de différences statistiques importantes (p < .05), en observant que les parents avec des fils qui étudient à l’université avec un handicap moteur et intellectuel et avec un degré élevé de handicap ont perçu de grandes attitudes discriminatoires par rapport son handicap. DISCUSSION. Cela suggère qu’encore existent des sérieux obstacles pour l’obtention de l’inclusion totale des personnes avec handicap aussi que pour la création d’une base positive et fondamentale dans le cadre éducatif.