Propiedades psicométricas del Cuestionario de Actitudes hacia la Discapacidad Intelectual – Forma Corta en población española
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Resumen
INTRODUCCIÓN. Las actitudes negativas hacia las personas con discapacidad intelectual siguen siendo muy frecuentes en las sociedades contemporáneas, actuando como barreras significativas para la inclusión social plena y el desarrollo personal. Comprender las percepciones públicas y sus dimensiones subyacentes es fundamental para diseñar intervenciones educativas y políticas eficaces orientadas a promover la aceptación, la equidad y la justicia social. Para ello, se requieren instrumentos de evaluación válidos y fiables. Aunque existen varios instrumentos desarrollados a nivel internacional, actualmente no hay una herramienta de forma corta ampliamente validada para evaluar actitudes hacia la discapacidad intelectual en el contexto español. En respuesta a esta carencia, el presente estudio tuvo como objetivo adaptar y validar rigurosamente la versión corta de la escala Attitudes Toward Intellectual Disability-Short Form (ATTIDSF; Morin et al., 2013a, 2019) para su uso en España. MÉTODO. Participaron 255 estudiantes universitarios matriculados en programas de educación. Se administró la versión española de la escala Attitudes Toward Intellectual Disability-Short Form (ATTID-SF-S) y se examinaron sus propiedades psicométricas de manera exhaustiva. Se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC) para evaluar la estructura de cinco factores propuesta en la versión corta original. RESULTADOS. El análisis factorial confirmatorio (AFC) respaldó el modelo factorial original, confirmando la estructura multidimensional del instrumento. La consistencia interna fue de “aceptable” a “muy buena” en las cinco subescalas, con coeficientes alfa ordinal que oscilaron entre 0.77 y 0.91, indicando una fiabilidad sólida. DISCUSIÓN. El ATTID SF-S mostró propiedades psicométricas adecuadas, lo que lo convierte en una herramienta válida y práctica para evaluar actitudes explícitas hacia personas con discapacidad intelectual en poblaciones universitarias de habla hispana. Su brevedad, fundamentación teórica y solidez estructural lo hacen especialmente apropiado para contextos de investigación, educativos y aplicados.
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