Competências digitais em professores de Licenciatura em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.96866Palavras-chave:
Competencias digitales, Docente universitario, Formación profesional, TIC, Virtualidad, Educación superior.Resumo
Devido ao COVID-19, as universidades enfrentaram o desafio de se tornarem virtuais, realizando processos de adaptação ao ambiente digital e integrando ferramentas tecnológicas às aulas. O objetivo deste estudo foi avaliar as habilidades digitais de professores universitários de duas instituições de ensino superior na Colômbia. Para a recolha de dados, o instrumento implementado foi o questionário sobre a competência digital dos professores do Ensino Superior, que é composto por 4 dimensões e 112 itens. Participaram do estudo 105 professores, o estudo foi quantitativo, não experimental e o escopo foi descritivo. Para a análise dos dados foi utilizado o software SPSS 22 e foram realizadas estatísticas descritivas e correlacionais. Com base nos resultados, destaca-se que os professores utilizam as TIC de forma instrumental. As conclusões centram-se na necessidade de se aventurar na criação de conteúdos, realidade aumentada, programas de inovação, reforço da investigação e utilização de ferramentas digitais específicas para cada área do conhecimento. É feito um apelo aos professores e às universidades para que continuem a promover programas de formação e apoio à implementação ativa das TIC em turmas que requeiram qualificação docente em processos educativos.
Palavras-chave: Competências digitais, Docente universitário, Formação profissional, TIC, Virtualidade, Ensino superior.
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