Avaliação em Educação Física: percepção de professores do território escolar
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v52.101527Palavras-chave:
Evaluación, Docentes, Experiencia, Educación Física, FormaciónResumo
O artigo tem como objetivo analisar a percepção de professores do território escolar a partir da utilização da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia do estudo é qualitativa, na qual foram realizadas sete entrevistas com professores com pelo menos 1 a 15 anos de experiência no sistema educacional, pertencentes à área de Educação Física de uma cidade do centro-sul do Chile. Os resultados mostram que os professores abordam a avaliação para verificar o nível de aprendizagem dos alunos. Na aplicação dos instrumentos procuram torná-los diversificados, de acordo com as características dos alunos, destacando significativamente a rubrica. No que diz respeito à formação inicial de professores, destaca-se a falta de experiência e de metodologias para abordar o processo avaliativo. De acordo com o contexto escolar, pode-se indicar que alguns fatores como o ambiente e as condições do estabelecimento podem favorecer ou prejudicar o processo avaliativo. Conclui-se que a avaliação se estabelece como um processo de mensuração do progresso e das conquistas dos alunos, porém, observa-se que os professores demonstram certas dificuldades na formação inicial de professores do ponto de vista da aplicação no território escolar.
Palavras-chave: Avaliação; Professores; Experiência; Educação Física; Treinamento.
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