Métricas alternativas
Palabras clave
information sources
information technology
foreign languages
online searching.
Cómo citar
Resumen
Este artículo muestra el uso de las TIC para la mejora de la competencia lingüística de los estudiantes de Educación Primaria. Desde un diseño cuasi-experimental, la muestra conformada por 34 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria de diferentes centros educativos en la comunidad andaluza, se ha dividido en dos grupos, grupo de control y grupo experimental, con la medición de la variable competencia lingüística a través de un cuestionario pretest-postest (? = ,821). A través del análisis estadístico para muestras independientes T de Student, los resultados muestran diferencias significativas en la variable de competencia lingüística (t=2,506; p=0.017) obteniendo un mayor valor en el grupo experimental. En conclusión, se mejora la competencia lingüística con las TIC en las rutinas aprendizaje.Citas
Ayuso García, M.D. & Martínez Navarro, V. (2006). Metodología de evaluación de recursos en bibliotecas digitales. Parámetros e indicadores de calidad. Ciencias de la información, 37(1). Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/1814/181418033002.pdf
Burgos Aguilar, J.V. (2011). Rúbricas para evaluar Recursos Educativos Abiertos. Retrieved from http://www.temoa.info/sites/default/files/OER_Rubrica.pdf
Codina, L. (2000). Evaluación de recursos digitales en línea: Conceptos, indicadores y métodos. Revista española de documentación científica, 23(1). Retrieved from redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/315/479
Codina, L. (2006). Evaluación de calidad en sitios web: Metodología de proyectos de análisis sectoriales y realización de auditorías (v.2008). Barcelona: UPF. Área de Biblioteconomía y Documentación. Retrieved from http://bit.ly/2oLKuJF
Codina, L. (2008). Metodología de análisis y evaluación de recursos digitales en línea (v. 7). Barcelona: UPF. Sección Ciencias de la Documentación. Retrieved from http://bit.ly/2ocAsUi
Colás, P. (2003). Internet y aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Comunicar, 20(1). Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802005
Coombs, S. (2004, June). The benefits of introducing a Learning and Knowledge Technology module as part of a core curriculum for postgraduate professional development degrees. Conference paper presented at the Asian Pacific conference: The challenge of integrating JCT in teacher education, University of Jonkoping, Sweden.
Dogoriti, E. & Pagge, J. (2012). Criteria for the Evaluation of Websites for the Teaching of English as a Second Language. Web Supported English Learning in Greece. 5th International Conference “ICT for Language Learning”. Florence, Italy, November 15-16, 2012. Retrieved from http://conference.pixel-online.net/ICT4LL2012/common/download/Paper_pdf/454-IBT98-FP-Dogoriti-ICT2012.pdf
Downes, S. (2005). An Introduction to Connective Knowledge. Retrieved from http://www.downes.ca/post/33034
Gatica-Lara, F. & Uribarren-Berrueta, T (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. Investigación en Educación Médica, 2(1). Retrieved from http://bit.ly/1m2MXKd
Hall, D. (2010). The ICT Handbook for Primary Teachers: A Guide for Students and Professionals. New York: Routledge.
Hamari, J.; Koivisto, J. & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? A literature review of empirical studies on gamification. In 47th Hawaii Internationa Conference on System Sciences, 3025-3034. Retrieved from doi: 10.1109/HICSS.2014.377
Kir, Elif and Selda Kayak (2013). The Evaluation of Websites Teaching English as a Foreign Language (efl). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106(10), 2788-2795. Retrieved from http://bit.ly/2h5riXI
Kriscautzky, Marina & Emilia Ferreiro. (2014). La confiabilidad de la información en Internet: criterios declarados y utilizados por jóvenes estudiantes mexicanos. Educação e Pesquisa, 40(4), 913- 934. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022014121511
L'Ecuyer C. (2012). Educar en el asombro. Barcelona: Plataforma editorial.
Maestre Castro, A.B. (2009). Familia y escuela. Los pilares de la educación. Innovación y experiencias educativas, 14(1). Retrieved from http://bit.ly/1dWbgZj
Medina, J. (2009). Brain Rules. New York: Paperback
Michira, James N. (2017). An Evaluation of Websites for Learning Swahili as a Foreign Language. International Journal of Education and Research, 5 (1), 93- 106. http://www.ijern.com/journal/2017/January-2017/08.pdf
O’Reilly, T. (2005). What Is Web 2.0 -Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. In O’Reilly. Spreading the knowledge of innovators. http://bit.ly/200TdlM
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants .On the Horizon, 9(5). Retrieved from http://bit.ly/IMBu0j
Red.es (2005). Ficha de evaluación de material educativo digital. Material no publicado. Retrieved from http://bit.ly/2nGBNid
Salvador Oliván, J.A. (2001). Evaluación de recursos de información en Internet: evaluación formal y de contenidos. [Unpublished material]. Retrieved from http://eprints.rclis.org/8727/1/Evaluacion-Avila.pdf
Sancho, J.M. (2008). De TIC a TAC, el difícil tránsito de una vocal. Investigación en la Escuela, 64, 19-30.
Santos, Ana M. (2015). Theoretical-methodological proposal to evaluate the quality of educational websites to support education. TEEM '15 Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, 397-401. Porto, Portugal, October 07-09, 2015.
Santos, Ana M. (2016). Evaluation of educational websites to support primary and high school in Portugal. TEEM '16 Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, 261-267. Salamanca, Spain, November 02-04, 2016.
Seghiri Domínguez, M. (2016). Diseño de una plantilla electrónica de evaluación de sedes web científicas para la creación de recursos de enseñanza-aprendizaje (alemán-inglés-español). Educatio Siglo XXI, 34(3). Retrieved from http://dx.doi.org/10.6018/j/275741
Silió, E. (January, 17th 2013). Ayudarle a hacer los deberes no es ayudarle. El País. Retrieved from http://bit.ly/2p3LUyL