Comunidades virtuales y el aprendizaje estratégico de cálculo en ingeniería

Abstract

Este trabajo tenía por objetivo identificar los efectos de una comunidad virtual de estudiantes de ingeniería
en el aprendizaje estratégico de Cálculo. Consistió en la implementación de una comunidad de alumnos
de Cálculo I, soportada en la plataforma Moodle, bajo la modalidad b-learning, diseñada para el
aprendizaje estratégico de esa asignatura. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo y
alcanzó un nivel descriptivo. En el diseño, se estructuró un plan en dos partes: 1. investigación por
encuesta y 2. pre-experimento. Los resultados revelan cambios significativos en pro de un desempeño
más estratégico por parte de los miembros la comunidad.