Écrire dans l’école en temps de guerre

Résumé

INTRODUCTION. Dans cet article on y analyse les aspects de la vie quotidienne à l’école espagnole à partir des écritures des enfants à une époque convulsée: la Guerre Civile Espagnole (1936-1939), qui a été précédée par la 2ème République et suivie de la première époque franquiste. Pendant la guerre, on a analysé l’enfance à partir de multiples perspectives. Nous évoquons maintenant comment a-t-elle été cette école, surtout, les valeurs et l’inculcation idéologique dans la pratique de tous les jours, qui se traduit sur les cahiers. MÉTHODE. L’historiographie actuelle a ouvert de nouvelles possibilités pour avancer à travers l’histoire de l’école et de l’enfance. Dans cette étude des cahiers scolaires, des écritures personnelles qui racontent des fragments de la vie quotidienne, sociale et politique. Ils constituent une source primaire d’une grande richesse et flexibilité. Le risque de subjectivité résiste à un modèle historique éducatif complété avec la statistique. Une approche culturelle que l’on peut faire à partir de la mémoire (analyse qualitatif) mais aussi à partir d’un échantillon important de cahiers (deux cents) avec un choix rigoureux de textes et toute une série de catégories qui permettent une analyse descriptif. RÉSULTATS. La société se sert de l’école pour transmettre à ses enfants des valeurs et de l’idéologie. Pendant des époques de guerre l’éducation émotionnelle et politique se renforce. DISCUSSION. Le défi, c’était de tenter de nouvelles formules qui enrichissent la connaissance de l’école, avec les limites que la logique scientifique impose. Les cahiers ouvrent une voie importante pour faire des recherches sur comment a été l’école, et dans ce cas-là, analyser les représentations de la guerre et de la paix dans les salles de classe. La discussion tourne autour de la considération de l’école comme un espace privilégié pour inculquer aux enfants des valeurs déterminées, à travers un programme d’études établi et les exercices pratiqués à l’école. Les cahiers ont été utilisés comme un instrument qui ratifie cette considération où tous les historiens de l’éducation coïncident.