L’implication des familles dans les écoles d’haute efficacité dans le Pays Basque

Résumé

INTRODUCTION. Ce travail met ens évidence la participation et l’implication constructives de lafamille dans l’école est une des caractéristiques des établissements considérés comme efficaces, et que la promotion de celle-ci peut être considérée comme une bonne pratique. MÉTHODE. À l’aidedes modèles statistiques de régression multiple multiniveau, les résultats des Évaluations Diagnostiquesde tous les établissements de la Communauté Autonome du Pays Basque ont été analyséset les effets des variables contextuelles ont été contrôlés, en sélectionnant les 32 établissements deplus haut niveau, considérés les plus efficaces. Ci-dessous et afin de détecter les bonnes pratiquesqui y sont mises en oeuvre, des instruments de caractère qualitatifs ont été utilisés, plus particulièrement,90 interviews ont été faites à des agents significatifs de l’éducation en relation avec sesétablissements. Finalement, compte tenu du système de catégorisations, l’information a été analyséeet les résultats ont été obtenus. RÉSULTATS. Les résultats montrent que l’implication des famillesdans ces établissements est une constante qui apparaît avec des nuances positives qui indiquent uneattitude favorable des parents envers l’établissement scolaire dans lequel étudient leurs enfants. Lesfamilles participent avec un fort degré d’implication et les attitudes mutuelles qui sont observéessont positives. DÉBAT. On peut apprécier que l’intensité dans l’implication positive des famillesdes élèves dans leurs écoles est en relation avec la haute efficacité des établissements scolaires.Cependant, il reste à savoir quel est le caractère de cette implication, comment elle s’établit et si desfacteurs qui interfèrent comme cause, soient l’un effet qui se déclare comme un symptôme d’un établissementqui fonctionne comme une organisation mûre en participation et implication à l’école.