Les perceptions de l'enseignant en formation à l'égard de la réponse éducative dans les centres d'éducation spéciale la conception et les propriétés psychométriques d'une échelle

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M.ª del Carmen Pegalajar

Résumé

INTRODUCTION. Le système éducatif espagnol actuel, établi par la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (2013), considère que la scolarisation dans un centre spécifique d'éducation spéciale comme la modalité de scolarisation pour les élèves ayant un handicap grave et permanent, pour qui la réponse éducative doit aller au-delà du domaine de l'assistance. En outre, l’apprentissage, l’autonomie personnelle et l’intégration sociale doivent être encouragés, ce qui impliquera que les enseignants recevront une formation initiale adéquate. À cet égard, l'enseignant se révèle comme un élément de premier ordre dans la prise en charge des élèves handicapés. Il serait donc intéressant de disposer d'un instrument d'évaluation des perceptions des enseignants de l'enseignement préscolaire et primaire qui sont en formation pour la réponse éducative aux étudiants souffrant de handicaps graves et permanents. MÉTHODE. L'objectif de ce travail est de montrer les résultats de l'analyse psychométrique d'une échelle ad hoc permettant d'examiner les perceptions de l'enseignant en formation à l'égard de la réponse éducative aux élèves handicapés inscrits dans des centres d'éducation spécialisée. RÉSULTATS. Les résultats obtenus montrent une validité de contenu adéquate, obtenue à partir du jugement des experts. En outre, tous les éléments de l'échelle ont été regroupés à partir de 5 facteurs, confirmant la validité du concept (obtenue par l'analyse factorielle exploratoire et confirmatoire), ainsi qu'un haut niveau de fiabilité. DISCUSSION. Cette échelle est considérée comme un instrument d'évaluation solide pour l'analyse des perceptions des enseignants en formation à l'égard de la réponse éducative offerte aux étudiants souffrant de handicaps graves et permanents, un instrument qui peut être utilisé par les enseignants universitaires responsables de la formation initiale des enseignants à des fins de recherche. Il est nécessaire de connaître les perceptions des futurs professionnels de l'éducation vers l'attention à la diversité, afin que les institutions universitaires puissent adapter son offre formative à leurs besoins et leurs intérêts.

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Comment citer
Pegalajar, M. del C. (2020). Les perceptions de l’enseignant en formation à l’égard de la réponse éducative dans les centres d’éducation spéciale la conception et les propriétés psychométriques d’une échelle. Bordón. Revista De Pedagogía, 72(2), 135–151. https://doi.org/10.13042/Bordon.2020.74291
Rubrique
Artículos
Biographie de l'auteur-e

M.ª del Carmen Pegalajar, Universidad de Jaén

Departamento de Pedagogía.

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