Des risques perçus par des élèves adolescents dans l’utilisation des nouvelles technologies et leur façon d’y réagir

Résumé

INTRODUCTION. Cet article essaie de connaître la perception qui a un groupe d’élèves d’Éducation Secondaire Obligatoire (ESO), des menaces liées à l’utilisation des Nouvelles Technologies d’Information et Communication (TIC) dans l’expérience quotidienne soit à l’école qu’ailleurs, ainsi que leur réaction vis-à-vis de situations problématiques. MÉTHODE. Il s’agit d’une étude qualitative, qui se sert de la technique de l’interview et l’Analyse des Données Qualitatives Assistée par Ordinateur (CAQDAS) par le biais du programme informatique Atlas.ti7. On a participé vingt élèves de second cycle d’ESO d’Aragon, provenant d’établissements publiques et privés, de tous les deux sexes et profil sociodémographique divers. Les données obtenues sont contrastées avec une étude quantitative préalable menée dans une population de 1032 élèves d’ESO. RESULTATS. On a relevé une perception des TIC fortement positive, mais, au regard de son utilisation abusive, en désaccord avec l’acquis scolaire. Les adolescents reconnaissent leur addition aux TIC et sont conscients de la dégradation qu’y suit pour les liens familiers et sociaux. Bien qu’ils se voient mûrs et autonomes, ils demandent de l’aide et ils ont recours d’abord à leurs parents en cas des graves problèmes; ils n’hésiteraient pas à intervenir pour aider leurs amis. DISCUSSION. Les adolescents natifs numériques de second cycle d’ESO font confiance aux TIC et sont conscients des risques qu’y sont dérivés, comme l’ont déjà montré des autres recherches; ils font confiance aussi au contrôle et au critère de leurs parents plus de ce qu’on pourrait attendre à leur âge; en fin ils sont solidaires face à l’inquiétude sociale du ciberbullying.