Évaluation des programmes éducatifs dans des musées: une approche innovatrice

Résumé

INTRODUCTION. Dans cet article on décrit la conception et les résultats du Project I+D+I Évaluation Qualitative de Programmes Éducatifs dans des Musées Espagnols (ECPEME), financé par le Ministère d’Économie et Compétitivité (MICINN-12EDU-27835). Le développement de l’ECPEME a entraîné l’essor d’une approche alternative à la tradition méthodologique qu’on a longtemps été menée dans les musées espagnols pour évaluer leur actions éducatives et culturelle. Leur but ultime est celui de définir un profil de bonnes pratiques éducatives dans le cadre des musées. MÉTHODE. La conception d’évaluation appliquée a été basée sur l’observation en prenant comme référence les programmes d’éducation de 13 musées espagnols. L’information a été prise par différents procédures: journaux, données d’observation, des entretiens et des groupes de discussion. L’information a été analysée à travers: a) l’analyse descriptive, b) l’analyse transversale- comparative et c) la méta-évaluation par l’équipe participant. RÉSULTATS. En ce qui concerne les résultats, on met en avant ceux qu’on a été obtenus grâce à l’analyse transversale de l’étude de cas multiple dans les musées qui apportent un profil de bonnes pratiques et montrent des niveaux de qualité de l’action éducative et culturelle assez satisfaisants. Les résultats valident ceux qu’on a été obtenus lors de l’analyse descriptive, qui n’est pas présente ici à cause de sa longueur, mais qui restent ouverts au public sur le web (http://ecpeme.com/). Parallèlement, on considère comme un résultat l’application de la conception méthodologique qui est présentée pour des programmes éducatifs adaptés au contexte du musée. DISCUSSION. Finalement, on dérive les conclusions principales et on débat sur la répercussion créée à travers d’une révision en groupe du processus d’évaluation qui, en guise de méta-évaluation, met fin au projet.