EL PROBLEMA DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN GENERAL

Autores/as

  • Arturo De la Orden Hoz Universidad Complutense de Madrid

Palabras clave:

Competencia, educación basada en competencias, Entrenamiento, Análisis de tareas, Educación general y Competencia general

Resumen

El artículo pretende fundamentalmente determinar con precisión el grado de compatibilidad entre la educación general, propia de los niveles Primario y Secundario Obligatorios, y la educación basada en competencias, CBE, vinculada en su origen y en sus requerimientos al modo de intervención educativa que conocemos como entrenamiento. El intento americano de cambiar en profundidad la capacitación inicial del profesorado de Educación Primaria (década de 1970) y la reforma del entrenamiento laboral y técnico-profesional en Europa, USA, Canadá y Australia (década de 1990) constituyen el origen inmediato del actual movimiento de educación basada en competencias, EBC. Ambos movimientos aportaron las ideas que constituyen hoy el núcleo conceptual de este enfoque educativo. En el artículo se define la competencia como la capacidad para el desempeño con éxito de funciones y papeles en un ámbito específico de la actividad humana o en el marco general de la vida. La competencia, así definida, coherente con la función genérica de la educación, y sus implicaciones se analizan para identificar los posibles problemas de su utilización como formato de los objetivos educacionales y, por tanto, como base curricular y referente de los procesos y resultados educativos.Finalmente, partiendo, como premisa, de que la educación basada en competencias podría considerarse el resultado de la mera transferencia de la Psicología del Entrenamiento a lo que convencionalmente consideramos educación sensu stricto, se plantea y formaliza el problema de la pertinencia del enfoque EBC en el contexto de la educación general. Tras analizar la problemática y dificultades del enfoque EBC para cumplir la función propia de la educación general, es decir, la preparación genérica para la vida, se hipotetiza como solución la posibilidad y pertinencia de una competencia general, concebida al más alto nivel de abstracción y aplicable a un conjunto de funciones y papeles vitales generales importantes que tienen aspectos en común. Los requerimientos de esta competencia general para la vida serían, a su vez, muy generales: amplios conocimientos, obviamente generales, y uso adecuado de las capacidades intelectuales.

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Publicado

2011-05-07

Cómo citar

De la Orden Hoz, A. (2011). EL PROBLEMA DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN GENERAL. Bordón. Revista De Pedagogía, 63(1), 47–61. Recuperado a partir de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/28904