Le developpement de la competence numérique des enseignants du superieur: validation d’une proposition de formation
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Résumé
INTRODUCTION. Cette étude porte sur la validation d’une proposition de formation pour le développement de la Compétence Numérique des Enseignants (CNE) à l’Universidad Tecnológica del Uruguay (UTEC). Cette proposition découle d’études préliminaires révélant la nécessité de renforcer des domaines clés dans le développement de la CNE des enseignants de l’institution. L’importance de mettre en place des systèmes de soutien et de promouvoir la collaboration interdisciplinaire est soulignée en adoptant une approche intégrale et continue pour la formation à l’utilisation des technologies numériques. MÉTHODE. La validation de la proposition de formation a été réalisée à l’aide de la technique Delphi, basée sur l’évaluation d’experts. Ce processus a permis d’obtenir une vision approfondie des besoins de formation des enseignants en matière de développement de leur CNE. Il s’est appuyé sur les résultats d’une revue systématique de la littérature, l’application d’un questionnaire d’auto-perception (COMDID-A) et l’analyse de groupes de discussion. RÉSULTATS. Les études préliminaires ont montré que, bien qu’un cadre adéquat pour le développement de la CNE existe à l’UTEC, certaines améliorations restent nécessaires. La validation de la proposition de formation a mis en évidence l’importance d’intégrer des programmes de soutien et de mentorat destinés aux enseignants. Elle a également souligné la nécessité de promouvoir la collaboration interdisciplinaire et de créer des communautés pédagogiques qui dirigent l’utilisation des technologies numériques. DISCUSSION. Les résultats confirment l’importance d’une approche continue et stratégique dans la formation au développement de la CNE. Il est recommandé de mettre en place un système de formation intégral et professionnel des enseignants, incluant la création d’espaces collaboratifs dotés d’une meilleure infrastructure. Cela permettrait de renforcer le leadership dans l’utilisation des technologies numériques dans l’enseignement supérieur, en impliquant les enseignants dans le processus décisionnel.
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