Componentes do discurso docente no desempenho da prática profissional em estudantes de Pedagogia em Educação Física de Valparaíso-Chile
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.97241Palavras-chave:
Formación docente, discurso docente, práctica profesional, pedagogía en educación físicaResumo
A comunicação é uma dimensão fundamental na vida do ser humano, sendo essencial para a interação do professor com os alunos, o que faz do discurso (enquanto acontecimento comunicativo) o motor de toda a ação pedagógica e o eixo do processo de ensino e aprendizagem . Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar o discurso pedagógico utilizado pelos alunos do curso de Pedagogia da Educação Física durante sua prática profissional. Para tanto, desenvolveu-se um estudo qualitativo com delineamento interpretativo. Os participantes selecionados foram 10 sujeitos (independente do gênero) que estavam exercendo atividade profissional na carreira de Pedagogia em Educação Física. As aulas por eles realizadas foram gravadas, transcritas e analisadas com o apoio do software Atlas.ti versão 9. Os resultados mostram 2 grandes dimensões, a primeira dá conta de uma orientação fiscal e vertical do discurso; e a outra, dos aspectos relacionados ao uso de um discurso assertivo ou inapropriado pelo professor em formação. Discute e reflete sobre a relevância da competência discursivo-comunicativa na formação dos futuros professores e a necessidade de continuar a investigação, sobretudo qualitativa, neste campo no ensino superior.
Palavras-chave: Formação de professores, discurso docente, prática profissional, pedagogia em Educação Física.
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