Percepções sobre a abordagem das Necessidades Educacionais Especiais na Prática Profissional Virtual de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87310Palavras-chave:
Educação Física; treinamento de professor; pandemia; inclusão; escolaResumo
O objetivo deste trabalho é conhecer o nível de atenção aos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais (NEE) nos centros de Prática Profissional de Síntese (PSP) de Educação Física (EF) em tempos de pandemia. A metodologia utilizada responde a uma análise quantitativa por meio de um estudo exploratório. A população de estudo determinada foi de 79 professores em formação que desenvolveram seu processo de PSP durante o ano de 2020 e a amostra, do tipo não probabilística por conveniência, corresponde a 63 indivíduos. Os resultados indicam que 65,1% dos centros de ensino mostraram preocupação em conseguir a inclusão de todos os seus alunos em momentos de pandemia, no entanto, 34,9% apresentaram deficiência neste aspecto, da mesma forma, 53,9% atribuem importância ao NEE, pelo contrário, e não menos importante, 46,1% indicam que não. Em conclusão, constatou-se que, embora tenha havido atendimento em muitos dos centros de ensino estudados, alguns deles ainda carecem de aprimoramento nesse aspecto para atender seus alunos com NEE, evidenciando nestes últimos uma diminuição do nível de atendimento.
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