Desenvolvimento de competências em educadores físicos em treinamento por meio da inclusão de programas de educação de aventura no México
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.85840Palavras-chave:
Educação Física, educação de aventura, atividades físicas no ambiente natural, sequência didática, pedagogia e didáticaResumo
O objetivo deste estudo foi identificar as competências profissionais desenvolvidas por professores de educação física em formação, durante a aplicação de atividades no ambiente natural. Método, estudo de caso com nove alunos de graduação em educação física, apenas dois deles com experiências anteriores em atividades no ambiente natural. Foi utilizada uma sequência didática baseada na metodologia Adventure Education. A coleta de dados foi realizada por meio de gravação em vídeo, a análise foi realizada utilizando elementos da teoria fundamentada no software Atlas Ti. Os resultados revelaram quatro competências profissionais favorecidas durante a aplicação da sequência didática: 1) trabalho em equipe e liderança, 2) domínio conceitual da Educação de Aventura, 3) domínio técnico das atividades lúdicas no ambiente natural e 4) pedagogia e didática da Educação Física em atividades ao ar livre; além disso, verificou-se que durante as atividades os homens foram mais participativos do que as mulheres. Foi possível identificar competências que não foram consideradas no planejamento acadêmico dos professores, levando à conclusão de que programas de Educação de Aventura podem fortalecer a formação de alunos de Educação Física.
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