Violência no território escolar: percepção de professores de Educação Física chilenos em formação quanto à sua preparação acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.101507Palavras-chave:
Violencia, Convivencia, Formación, Educación, Estudiantes, DocentesResumo
O objetivo desta pesquisa foi conhecer o nível de preparação dos futuros professores de Educação Física frente à violência escolar. Este estudo responde a uma metodologia quantitativa, não experimental e transversal, onde foram recolhidos dados para conhecer a impressão dos futuros professores através de um questionário online através da ferramenta Google Forms. A amostra foi composta por 217 estudantes finalistas do curso de Pedagogia em Educação Física de oito instituições de formação chilenas. Os resultados indicam que os professores em formação identificam o bullying como um elemento que impacta negativamente a aprendizagem dos alunos (98,6%), por outro lado, 55,3% indicam que não receberam formação específica para lidar com episódios de violência escolar (VE). Por sua vez, 48,4% indicam ter conhecimento sobre VE e 60% sentem-se capazes de identificar tipos de violência física e verbal. Conclui-se que é fundamental que o itinerário formativo leve em consideração os conceitos de convivência e VE para a formação inicial de professores.
Palavras-chave: Violência; Coexistência; Treinamento; Educação; Alunos; Professores.
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