The assessment of Final Year Projects in Physical Education Pre-service Teacher Education: from a face-to-face assessment to an on-line assessment
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.99146Keywords:
Formación del Profesorado, (Pre-Service Teacher Education), Educación Física, (Physical Education), Evaluación, Assessment, Trabajo de Fin de Grado, Final Year Project, Pandemia, PandemicAbstract
This study analyses how the assessment of the Final Year Projects (FYP) in the Pre-service Teacher Education of Physical Education (PE) was carried out during the confinement by COVID-19 in a Faculty of Education. A mixed methodology study was carried out with two data collection instruments: an "ad hoc" online questionnaire (40 teachers and 54 students of the Degree of PE Teacher), and an in-depth interview with one of the two coordinators of the Degree. The changes made in the assessment were: (1) online defense of the FYP; (2) adaptation of the instruments to an online assessment; (3) uploading of FYP documentation to the Faculty's electronic site; (4) freedom of the tutor to contact the student; (5) preparation of checklists. According to most of the students, the confinement affected the assessment of the FYP. The professors indicate that the changes worked well, although they show preferences for face-to-face assessment. Strengths and weaknesses of the assessment process are presented, as well as possible solutions.
Keywords: Pre-service Teacher Education; Physical Education; Assessment; Final Year Project; Pandemic.
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