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Palabras clave
inclusive education
Universal Design for Learning
teachers Inteligencia artificial
diseño universal de aprendizaje
docente
educación inclusiva
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Resumen
La incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación representa una oportunidad para fomentar prácticas inclusivas, en línea con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Sin embargo, las percepciones docentes sobre su uso siguen siendo poco exploradas. Este estudio no experimental, descriptivo y transversal desarrolló y validó un cuestionario para evaluar dichas percepciones. Se utilizó una revisión bibliográfica y la Técnica de Juicios Agregados. Ocho personas expertas participaron en la validación de contenido, y se realizó un piloto con 55 docentes en servicio de escuelas públicas en cuatro regiones italianas. El instrumento mostró alta consistencia interna (α = .90–.96), excelente validez de contenido (V ≥ .90) y adecuación estructural aceptable (KMO = .74). La mayoría del profesorado reportó competencias digitales básicas, uso limitado de IA y escasa formación en DUA, aunque reconoció el potencial inclusivo de la IA. El cuestionario validado es fiable y pertinente para evaluar las percepciones docentes sobre la IA como herramienta para una educación inclusiva. Los resultados subrayan la necesidad de formación específica y apoyo institucional para una integración efectiva de la IA en contextos escolares.
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