Edições Anteriores
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A formação de profissionais em intervenção socioeducativa preventiva com famílias baseada na evidência
N.º 46 (2025)No âmbito da Pedagogia Social existe um histórico de procura de estratégias preventivas de intervenção socioeducativa baseadas em evidências que respondam aos problemas relacionados com os comportamentos de risco na adolescência. Além disso, dadas as mudanças sociais e tecnológicas ocorridas nos últimos anos, especialmente aceleradas pelas circunstâncias da pandemia da COVID-19, a adolescência intensificou novos problemas e, com ela, novos desafios para a Pedagogia Social.
Na prevenção dos riscos de comportamento afetivo-sexual, aditivo e anti-social na adolescência, existem programas familiares baseados em evidências e acreditados pela sua eficácia. Os formadores destes programas requerem competências adequadas e grande preparação para os implementar. Profissionais bem formados em programas familiares baseados na evidência poderão colaborar eficazmente no sucesso das intervenções. A monografia tem como objectivo estudar como melhorar as competências dos formadores em programas socioeducativos familiares, e a sua adesão a práticas baseadas na evidência, de forma a melhorar a eficácia destes programas. -
Violência entre parceiros íntimos e violência de género. Intervenção a partir da pedagogia social
N.º 45 (2024)O objetivo desta monografia é analisar, a partir de diferentes perspectivas e com diferentes objectos, a complexa problemática da violência nas relações. Embora, na maioria dos casos, a violência seja exercida por homens contra mulheres, o fenómeno é mais amplo e abrangente e, para poder abordá-lo na sua totalidade e oferecer respostas eficazes, é necessário conhecê-lo em profundidade em todas as suas dimensões. Por isso, são necessários estudos imparciais, sérios e rigorosos que analisem este fenómeno na sua globalidade e que sirvam de base à conceção de políticas, programas e projectos de ação socioeducativa que tenham um impacto efetivo na resolução deste flagelo social.
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Pedagogia Social nas Escolas Secundárias: participação, convivência e ação comunitária
N.º 44 (2024)O objetivo desta monografia é abordar a dimensão comunitária da participação educativa dos adolescentes e jovens na perspetiva da Pedagogia Social e da Educação Social. A educação é também aprendizagem e exercício de cidadania e, por isso, a inserção dos centros educativos no seu meio e contexto imediato, bem como o seu envolvimento nas dimensões éticas da educação, constitui um dos pilares dessa aprendizagem. Procuramos refletir sobre o modo comocomo a participação educativa e social se desenvolve a par das formas de relacionamento e de decisão colectiva e tudo o que isso implica em termos de convivência, inclusão e a necessária aprendizagem do "viver juntos".
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Educação e conciliação para a equidade
N.º 43 (2023)Esta edição aborda a educação e a reconciliação para a equidade. Esta monografia recolhe diferentes manuscritos que destacam o papel do tempo na construção social da realidade e como o seu uso influencia as dinâmicas sociais, principalmente trabalho, escola e família. Os estudos que se apresentam procuram responder, a partir de diferentes metodologias, às novas formas de socialização, à transformação digital e ao desafio da conciliação na infância, na família e nas instituições educativas de Pedagogia Social e Educação Social.
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Pedagogia social e inclusão sociolaboral
N.º 42 (2023)Esta monografia trata da Pedagogia Social e da inclusão sociolaboral. A partir de um contexto socioeconómico, a Pedagogia Social sempre teve a inclusão sociolaboral como uma preocupação particularmente relevante para a promoção humana, social e comunitária. Esta monografia apresenta novas contribuições científicas e profissionais para orientar a ação socioeducativa no local de trabalho na América Latina. Além disso, os manuscritos incluídos permitem identificar os cenários e circunstâncias sociais, de saúde e de trabalho vivenciados com a COVID-19 e alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
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Resiliência e educação à margem da sociedade
N.º 41 (2022)Esta monografia aborda a questão da resiliência e os desafios que ela apresenta. Oferece novas perspectivas para a sua análise e consideração que vão para além da qualidade individual, mas também como um processo social e interação contextual comunitária. Tudo isto é feito situando a resiliência no quadro particular das margens da sociedade, ou seja, em contextos de desigualdade social, falta de oportunidades, instituições fechadas e exclusão social e educacional.
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Transiçao para a idade adulta dos jovens em cuidados residenciais
N.º 40 (2022)En este monográfico se revisa el papel de los sistemas de acogimiento residencial en la atención y apoyo a jóvenes que egresan de sistemas de protección. Se analiza la situación en la que quedan estos jóvenes egresados, así como la formación que se presta desde programas y actuaciones de diverso tipo para tratar de dar apoyo, favorecer su autonomía y bienestar psicológico que mejoren su incorporación al mundo adulto
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Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios
N.º 39 (2021)En este número especial de PSRI ofrecemos una serie de artículos que pretenden profundizar en el conocimiento de los recursos educativos y los materiales didácticos, así como en sus funciones básicas, su selección y su aplicación, con el objetivo de estimular la reflexión y el debate sobre sus potencialidades y limitaciones al servicio del desarrollo comunitario
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Instrumentos de Evaluación e Investigación en Pedagogía Social
N.º 37 (2021)En este monográfico se presentan y analizan diversos tipos de instrumentos de investigación y de evaluación socioeducativa, necesarios para iniciar cualquier proceso de intervención. En el ánimo del monográfico está presente la idea de la necesidad de reforzar la competencia investigadora de los profesionales de la pedagogía social en línea con una cultura evaluativa que les permita emprender procesos de evaluación y de investigación a partir de instrumentos validados y fiables, adaptados a los contextos de desarrollo y de vida de las personas con las que se interviene.
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Educación para una Cultura de la Sostenibilidad: eco-ciudadanía, políticas públicas y participación social
N.º 36 (2020)En este monográfico analizamos el tema de la Educación Ambiental (EA) que tiene poco más de 50 años de historia. Nació a finales de los años sesenta del siglo XX. Su pretensión inicial era transformar la educación para que las sociedades humanas reconsiderasen su lugar en una biosfera con una capacidad limitada para sostener su crecimiento acelerado y exponencial. En la actualidad, la EA ha de responder a una situación extrema, forzada por las evidencias científicas de que hemos entrado en un punto de no retorno marcado por la crisis climática y otros impactos sistémicos de la actividad humana sobre la biosfera. ¿Cómo redefinir el rol pedagógico y social de la EA en este escenario?
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Escuela y vulnerabilidad social
N.º 35 (2020)En este monográfico abordamos la vulnerabilidad social infantil y su relación con el marco escolar. El tema se analiza desde diferentes ángulos que relacionan esta vulnerabilidad con las crisis económicas y las situaciones de desplazamiento y migración, con el bullying étnico, el bienestar social, con el juego, entendido éste como instrumento para la prevención específica del bullying y finalmente se analiza la visión de la infancia vulnerable sobre los derechos humanos en un sistema de relaciones que conecta a la familia, la escuela y la ciudad.
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Intervenciones eficaces de prevención familiar
N.º 34 (2019)El presente monográfico centra su atención en el análisis de diferentes tipos de intervenciones eficaces de prevención familiar desde la perspectiva del paradigma de la investigación basada en la evidencia. Recoge aportaciones que describen y analizan programas de prevención socioeducativa en problemas de comportamiento, consumo de drogas y otras conductas problema en el contexto familiar, desde el planteamiento de la parentalidad positiva. -
Lectura como pedagogía y educación social
N.º 33 (2019)El presente monográfico, de carácter ESPECIAL, tiene como tópico central la lectura y las prácticas socio-lectoras. Se programa desde una línea estratégica de gran interés para la revista, la de tender puentes y ampliar la perspectiva de análisis y reflexión hacia ámbitos disciplinares próximos con fuerte proyección y contenido para la acción social. -
Pedagogía Social y conciliación en la vida cotidiana
N.º 32 (2018)Tratamos en este monográfico un nuevo y original enfoque sobre los usos del tiempo, en este caso el tiempo compartido en el marco de la vida familiar y cotidiana y que se plantea desde una perspectiva crítica y educativamente comprometida, en el que la conciliación, la corresponsabilidad y la igualdad de derechos marcan algunos de los ejes de compromiso ineludibles para la Pedagogía Social -
Educación y ocio de los jóvenes vulnerables
N.º 31 (2018)En este monográfico abordamos como tema nuclear las prácticas de educación, ocio y empleo del tiempo libre en un específico tipo de jóvenes, aquellos que presentan un cierto nivel de vulnerabilidad o potencialmente en situación de riesgo social. Las diferentes aportaciones analizan el problema y presentan estrategias para orientar la intervención socioeducativa. -
Empoderamiento juvenil y Pedagogía Social
N.º 30 (2017)El presente monográfico desarrolla y delimita pedagógicamente el concepto de empoderamiento, en particular aplicado al caso de los jóvenes, describiendo vivencias, espacios, interpretaciones y sentido que los jóvenes atribuyen a este concepto, así como las capacidades y competencias necesarias para articular verdaderos procesos educativos para la promoción del mismo. -
Diversidad Cultural e inclusión socioeducativa
N.º 29 (2017)En el presente monográfico aportamos una serie de innovaciones educativas que buscan anticipar respuestas a nuevos desafíos y necesidades de la escuela actual ante el reto de la diversidad cultural y la inclusión social y educativa -
Redes territoriales de Acción Socioeducativa
N.º 28 (2016)En este Número MONOGRÁFICO se analizan diversas experiencias de desarrollo de redes territoriales, que tratan de dar respuesta a nuevos modos de coordinar y optimizar la intervención de diversos tipos de agentes sociales y que emergen como formas innovadoras de atención efectiva a las necesidades socioeducativas de los ciudadanos, al impulso de la innovación social colaborativa y a la construcción de capital social en las comunidades locales.
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La Pedagogía Social en el mundo
N.º 27 (2016)En este NÚMERO ESPECIAL conmemoramos los 30 años de vida de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria desde que iniciara su andadura en 1986. Por este motivo, el monográfico aborda la presencia y desarrollo de la Pedagogía Social en un amplio número de contextos y países de todo el mundo, a través de la participación de expertos de Alemania, Dinamarca, Finlandia y Suecia, España, Rusia, Uruguay, Brasil, Reino Unido, EEUU, Japón y Sudáfrica.
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Jóvenes, ocio y educación en la sociedad red
N.º 25 (2015)Número 25 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Incluye un monográfico sobre "Jóvenes, ocio y educación en la sociedad red".
