Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas.

Autores/as

Palabras clave:

discapacidad auditiva, lectura, participación social

Resumen

Título de la tesis: Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas

Autor: González Santamaría, Virginia

Directoras: Dra. Ana Belén Domínguez Gutiérrez

Departamento/Instituto: Universidad de Salamanca

Fecha de defensa: 2017

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Biografía del autor/a

Virginia González Santamaría, Universidad de Salamanca

Doctora en Educación por la Universidad de Salaamanca. Licenciada en Pedagogía y Máster Universitario de Investigación en Discapacidad por la Universidad de Salamanca. Actualmente, profesora asociada en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Métodos de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Desarrolla su actividad docente e investigadora en el ámbito de la discapacidad, dificultades de aprendizaje y atención a la diversidad e inclusión social.

Citas

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Publicado

2019-01-26

Cómo citar

González Santamaría, V. (2019). Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, (33), 161–164. Recuperado a partir de https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/69205

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