L’inclusion du numérique dans la formation initiale des enseignants : une revue systématique
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Résumé
INTRODUCTION. L’inclusion du numérique c’est l’un des grands défis du système éducatif et, par conséquent, de la formation initiale des enseignants. Avec cette étude on a voulu analyser la production scientifique qui explique comment l’inclusion numérique est traitée au cours de la formation initiale des enseignants. MÉTHODE. Une revue systématique de la littérature a été réalisée selon les paramètres définis dans la déclaration PRISMA. Dans la stratégie de recherche les bases de données consultées ont été Web of Science, Scopus et ERIC dans la période comprise du 2017 à 2021. Le processus de révision a identifié 20 articles qui ont été l’objet de cette recherche. RÉSULTATS. La plupart des articles examinés sont des articles de recherche et parmi eux seulement deux ont été présentés comme des expériences formatives. Les sources consultées utilisent principalement des méthodes quantitatives ou qualitatives, et très rarement des méthodes mixtes. L’approche conceptuelle du concept d’Inclusion du numérique, dans la plupart des cas, fait appel aux aspects didac-
tiques concernant l’utilisation des dispositifs et des applications numériques. L’inclusion du numérique est considérée comme un aspect fondamental de la formation initiale des enseignants. DISCUSSION. Malgré l’importance de l’inclusion du numérique accordée par un grand nombre d’institutions éducatives, l’échantillon trouvé dans les bases de données en traitant des expériences pédagogiques et/ou didactiques liées à la promotion de l’Inclusion du numérique pendant la formation initiale des enseignants est très faible. Les enseignants en activité comme les futurs enseignants en formation à l’université sont favorables à l’intégration des technologies numériques dans leur pratique professionnelle. De ce point de vue, certaines des études examinées au cours de la recherche indiquent la nécessité de renforcer la formation en compétence numérique, c’est-à-dire, d’inclure le numérique dans les plans de formation initiale des enseignants.
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