Le developpement de la competence numerique des futurs enseignants dans une universite en ligne

Résumé

INTRODUCTION. Le travail présenté ci-dessous s’inscrit d’un environnement universitaire en ligne où les étudiants seront de futurs enseignants, de la maternelle, de l’élémentaire, du collège et du lycée. Cela signifie que le développement de la compétence numérique peut avoir un impact ultérieur sur la vie professionnelle et sur la formation de ces futurs étudiants. MÉTHODE. L’objectif principal de cette intervention est d’améliorer les compétences numériques des futurs enseignants après l’incorporation d’outils numériques lors du suivi d’une matière universitaire en ligne. Il s’agit d’une matière travaillée de la même façon pendant leurs quatre années d’études universitaires, toujours avec la même professeure, à partir d’un échantillon total de 1041 étudiants. À cette fin, à travers d’une analyse qualitative des forums des matières, nous examinons le niveau de connaissance des outils numériques des étudiants avant et à la fin de leur formation. Les résultats sont comparés, à la fois par rapport aux différents domaines de compétence numérique et par rapport aux niveaux d’expertise (connaissance des outils, utilisation et création de
contenu). RÉSULTATS ET CONCLUSIONS. Les résultats, en consonance avec les conclusions d’autres auteurs, montrent une faible compétence numérique de départ, par rapport à la connaissance des outils, considérablement améliorée dans tous les domaines, une fois l’intervention est réalisée (augmentation globale du 40% dans le développement de la compétence numérique des étudiants). Néanmoins, l’amélioration de cette compétence diminue à mesure que le degré d’implication exigé aux étudiants augmente, passant d’une augmentation de plus du 90% en ce qui concerne la connaissance et l’utilisation des outils, à moins de 30% de progrès pour la création de contenu.