Emoções, ação motora e gênero em alunos de Educação Física do Ensino Fundamental.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.98904Palavras-chave:
Educación Física, Educación Primaria, Habilidades motoras, Relación interpersonal, Deporte de niños, SentimientosResumo
Conhecer a experiência emocional dos alunos durante as aulas de Educação Física adquiriu grande importância após a publicação dos novos currículos educacionais detalhados na Lei Orgânica de Aperfeiçoamento da Lei Orgânica da Educação. O objetivo deste estudo foi conhecer a experiência emocional dos alunos do Ensino Básico nas aulas de Educação Física, colocando-os em situações motoras de diferentes domínios da ação motora, e também analisar se o género dos alunos tem determinado a sua experiência. Através da aplicação do questionário Escala de Jogos e Emoções para Crianças (GES-C), foram recolhidos dados a 86 alunos do Ensino Básico após vivência de situações motoras enquadradas em diferentes domínios da ação motora. Os resultados concluíram que a vivência da ação motora dos alunos produz mais emoções positivas do que negativas, e com maior intensidade nas meninas do que nos meninos, obtendo significância estatística nesta variável. No entanto, em relação aos diferentes domínios da ação motora, observou-se que cada um deles produziu uma experiência emocional diferente nos alunos. No entanto, não se pode concluir que os domínios da ação motora sejam em si uma variável determinante das emoções vivenciadas pelos alunos.
Palavras-chave: Educação física; Educação primária; habilidades motoras; relacionamento interpessoal; esporte infantil; sentimentos.
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