A relação entre jogos motores populares e intensidade emocional em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.102246Palavras-chave:
expresión motora, emociones, juego, géneroResumo
Os jogos desempenham um papel crucial no reforço das competências sociais e na facilitação da gestão das emoções, ao mesmo tempo que criam espaços de interação, participação ativa e trabalho em equipa. Além disso, os jogos populares permitem a transmissão do património cultural de uma geração para outra e são uma ferramenta educativa com potencial para promover a cooperação e encorajar os indivíduos a valorizar e respeitar os outros, independentemente do seu sexo. Quando se trata de emoções, é essencial praticar a autorregulação. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar os efeitos dos jogos motores populares na intensidade emocional, bem como determinar a relação com os domínios de ação motora e o gênero. A amostra foi composta por 132 estudantes universitários de uma Faculdade de Educação Física da Colômbia. O instrumento utilizado foi a Escala GES (Escala de Jogos e Emoções). Os resultados indicam alta intensidade para emoções positivas, níveis intermediários para emoções ambíguas e valores mais baixos para emoções negativas. Não houve diferenças significativas entre homens e mulheres em termos de emoções negativas e positivas. Este estudo conclui que é essencial preparar os futuros professores de educação física em competências sociais e emocionais para criar um ambiente de sala de aula que promova o bem-estar e promova experiências experienciais que fortaleçam a socialização. Além disso, destaca-se a importância do jogo como cenário significativo onde são geradas emoções positivas. Finalmente, recomenda-se a concepção e implementação de atividades para gerar um espaço inclusivo e equitativo.
Palavras-chave: expressão motora; emoções; jogo; gênero.
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