Asociación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de primer año de una universidad peruana (Association between the level of physical activity and academic performance in first-year students of a Peruvian university)

Autores/as

  • Javier Eduardo Curo Yllaconza Universidad Peruana Los Andes https://orcid.org/0000-0002-2667-4981
  • Diana Lucia Curo Valle Universidad Peruana Los Andes
  • Renee Amparo Valle Elescano Universidad Privada De Huancayo Franklin Roosevelt
  • Tania Luz Vílchez Cueva Universidad Peruana Los Andes
  • Hilario Romero Giron Universidad Peruana Los Andes https://orcid.org/0000-0002-6078-2724
  • Jean Francisco Borja Inga Universidad Peruana Los Andes https://orcid.org/0000-0002-6078-2724
  • Ana Mónica Huaraca García Universidad Peruana Los Andes
  • Candy Cary Caro Baldeon Universidad Peruana Los Andes
  • Yesser Soriano Quispe Universidad Peruana Los Andes
  • Liliana Ines Romero Nuñez Universidad Continental (UC) https://orcid.org/0000-0002-6012-0368
  • Roberto Carlos Dávila-Morán Universidad Continental (UC) https://orcid.org/0000-0003-3181-8801

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v60.106394

Palabras clave:

Actividad Fisica, Rendimiento Academico, Estudiantes universitarios, Correlación, Acelerometría

Resumen

La actividad física ha sido reconocida por su impacto positivo en el rendimiento académico, pero su influencia específica en estudiantes universitarios peruanos aún no ha sido suficientemente estudiada. Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de actividad física (AF) y el rendimiento académico (RA) en estudiantes de primer año de una universidad privada en Huancayo. Se utilizó un enfoque cuantitativo básico con un diseño no experimental y alcance correlacional descriptivo. La muestra incluyó a 300 estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial, seleccionados mediante muestreo estratificado aleatorio. La AF se midió utilizando el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) en su versión corta y dispositivos de acelerometría para obtener mediciones objetivas. El RA se evaluó mediante un cuestionario de 15 ítems que abarcaba aprendizaje cognitivo, motivación y satisfacción. Los resultados mostraron que el 55.6% de los estudiantes reportaron niveles medios de AF y RA, y se encontró una relación significativa entre ambas variables (p<0.001). Estos hallazgos subrayan la importancia de integrar la AF en los programas educativos para mejorar el rendimiento académico y el bienestar general de los estudiantes. A pesar de los hallazgos significativos, el estudio presenta la limitación de dependencia de autoin-formas para medir el rendimiento académico, lo que podría introducir sesgos. Futuros estudios deben utilizar métodos de medición objetiva tanto para la actividad física como para el rendimiento académico.

Palabras clave: Actividad física, Rendimiento académico, Estudiantes universitarios, Correlación, Acelerometría

Abstract. Physical activity has been recognized for its positive impact on academic performance, but its specific influence on Peruvian university students has not yet been sufficiently studied. This study aimed to determine the relationship between physical activity (PA) level and academic performance (AP) in first-year students of a private university in Huancayo. A basic quantitative approach with a non-experimental design and descriptive correlational scope was used. The sample included 300 students from the School of Industrial Engineering, selected through random stratified sampling. PA was measured using the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) in its short version and accelerometry devices to obtain objective measurements. AP was assessed using a 15-item questionnaire covering cognitive learning, motivation, and satisfaction. The results showed that 55.6% of the students reported average levels of PA and AP, and a significant relationship was found between both variables (p<0.001). These findings underscore the importance of integrating PA into educational programs to improve students' academic performance and overall well-being. Despite the significant findings, the study has the limitation of relying on self-reports to measure academic performance, which could introduce bias. Future studies should use objective measurement methods for both physical activity and academic performance.

Keywords: Physical activity, Academic performance, College students, Correlation, Accelerometry

Biografía del autor/a

Javier Eduardo Curo Yllaconza , Universidad Peruana Los Andes

Licenciado en Nutrición, egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Maestro en educación con mención en docencia en educación superior, Doctor en Ciencias de la Educación. Amplia experiencia profesional como consultor en proyectos de nutrición, investigador en Organismos no gubernamentales; actualmente dedicado a la docencia universitaria por más de 12 años, enseñando asignaturas como: metodología de la investigación, taller de investigación, seminario de tesis, salud pública y epidemiología; además, de contar con una amplia experiencia en asesoría de tesis de pregrado y publicaciones en revistas universitarias.

Diana Lucia Curo Valle , Universidad Peruana Los Andes

Licenciada en Nutrición Humana.

Renee Amparo Valle Elescano , Universidad Privada De Huancayo Franklin Roosevelt

Licenciada en Nutrición, egresada de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Maestra En Salud Pública; Con Mención en Gestión en Servicios de Salud. Doctor en ciencias de la salud; con especialidad en nutrición clínica con mención en nutrición oncológica. Estudios de segunda especialidad en didáctica universitaria y posgrados en: Nutrición Pública y Educación, Currículo e Innovación Didáctica y Docencia Universitaria.

Tania Luz Vílchez Cueva , Universidad Peruana Los Andes

Licenciad en Enfermeria, desempeñándome actualmente en el campo de la docencia universitaria como docente en la Facultad de Enfermería de la Universidad Peruana Los Andes

Hilario Romero Giron , Universidad Peruana Los Andes

Profesional emprendedor, lider y con capacidad de trabajo en equipo. Doctor en Derecho (UPLA). Maestro en Derecho y Ciencias Políticas, con menciòn en Ciencias penales. Abogado. Con Segunda especialidad en Didáctica Universitaria. Candidato al grado de Maestro en Contabilidad (UNCP). Con más de 8 años de experiencia en Docencia Universitaria. Actualmente es docente auxiliar en la Universidad Peruana Los Andes en el cargo de Director General de Administración. Autor de varios libros con Certificado Deposito Legal en la BNP. Autor y coautor de artículos cientificos. Autor de Software tecnológicos con registro en INDECOPI.

Jean Francisco Borja Inga , Universidad Peruana Los Andes

Licenciado en Derecho.

Ana Mónica Huaraca García , Universidad Peruana Los Andes

Doctorando en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), Maestra en Educación (UCV), Licenciada en Antropología (UNCP), con bastante interés en conformar grupos de investigación. Actualmente, trabajando en temas relacionados al Bienestar Universitario e investigación.
- ANTROPOLOGA
- LICENCIADA EN ANTROPOLOGÍA
- MAGISTER EN EDUCACIÓN
- DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Candy Cary Caro Baldeon , Universidad Peruana Los Andes

Docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Politicas de la Universidad Peruana Los Andes.

Yesser Soriano Quispe , Universidad Peruana Los Andes

Maestro en Educación con mención en Docencia en Educación Superior.

Liliana Ines Romero Nuñez , Universidad Continental (UC)

Consultora independiente especializada en el desarrollo de habilidades blandas en individuos y organizaciones.

Con más de 10 años de experiencia diseñando e impartiendo programas de entrenamiento en áreas como liderazgo, coaching, inteligencia emocional, gestión del estrés y mindfulness.

Citas

Álvarez-Bueno, C., Pesce, C., Cavero-Redondo, I., Sánchez-López, M., Garrido-Miguel, M., & Martínez-Vizcaíno, V. (2017). Academic Achievement and Physical Activity: A Meta-analysis. Pediatrics, 140(6), e20171498. https://doi.org/10.1542/peds.2017-1498

Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., & Umek, L. (2021). Impacts of the Covid-19 Pandemic on Life of Higher Education Students: Global Survey Dataset from the First Wave. Data in Brief, 39, 107659. https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.107659

Bailey, R., Hillman, C., Arent, S., & Petitpas, A. (2013). Physical Activity: An Underestimated Investment in Human Capi-tal? Journal of Physical Activity and Health, 10(3), 289-308. https://doi.org/10.1123/jpah.10.3.289

Booth, J. N., Leary, S. D., Joinson, C., Ness, A. R., Tomporowski, P. D., Boyle, J. M., & Reilly, J. J. (2014). Associations between objectively measured physical activity and academic attainment in adolescents from a UK cohort. British Journal of Sports Medicine, 48(3), 265-270. https://doi.org/10.1136/bjsports-2013-092334

Bustamante-Ara, N., Russell, J., Godoy-Cumillaf, A., Merellano-Navarro, E., & Uribe, N. (2022). Academic performance, physical activity, sleep and gender in university students during the pandemic-2020. Cultura, Ciencia y Deporte, 17(53). https://doi.org/10.12800/ccd.v17i53.1897

Ceron Bedoya, J. D., Gonzalez Marmolejo, W., Mora Rojas, D. L., & Fernandez Barona, E. J. (2023). Relación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de una institución universitaria. Estudio multicéntrico. (Relationship between the level of physical activity and the academic performance in students at a univer-sity institution. Multicentric Study). Retos, 47, 775-782. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94795

Craig, C. L., Marshall, A. L., Sjöström, M., Bauman, A. E., Booth, M. L., Ainsworth, B. E., Pratt, M., Ekelund, U., Yngve, A., Sallis, J. F., & Oja, P. (2003). International Physical Activity Questionnaire: 12-Country Reliability and Validity: Medi-cine & Science in Sports & Exercise, 35(8), 1381-1395. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000078924.61453.FB

Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., Lambourne, K., & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical Activity, Fitness, Cognitive Function, and Academic Achievement in Children: A Systematic Review. Medicine & Science in Sports & Exercise, 48(6), 1223-1224. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000966

Dumith, S. C., Hallal, P. C., Reis, R. S., & Kohl, H. W. (2011). Worldwide prevalence of physical inactivity and its associa-tion with human development index in 76 countries. Preventive Medicine, 53(1-2), 24-28. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2011.02.017

Fedewa, A. L., & Ahn, S. (2011). The Effects of Physical Activity and Physical Fitness on Children’s Achievement and Cogni-tive Outcomes: A Meta-Analysis. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3), 521-535. https://doi.org/10.1080/02701367.2011.10599785

Gaspar Vallejo, A., & Alguacil Jiménez, M. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: El caso de la isla de Tenerife (Influence of Physical-Sports Activity on academic performance, self-esteem and self-concept of adolescent girls: the case of the island of Tenerife). Retos, 46, 120-128. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93496

Gomez-Pinilla, F., & Hillman, C. (2013). The influence of exercise on cognitive abilities. Comprehensive Physiology, 3(1), 403-428. https://doi.org/10.1002/cphy.c110063

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: A pooled analysis of 358 population-based surveys with 1·9 million participants. The Lancet Global Health, 6(10), e1077-e1086. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30357-7

Hagströmer, M., Oja, P., & Sjöström, M. (2006). The International Physical Activity Questionnaire (IPAQ): A study of concurrent and construct validity. Public Health Nutrition, 9(6), 755-762. https://doi.org/10.1079/PHN2005898

Hallal, P. C., Andersen, L. B., Bull, F. C., Guthold, R., Haskell, W., & Ekelund, U. (2012). Global physical activity levels: Surveillance progress, pitfalls, and prospects. The Lancet, 380(9838), 247-257. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)60646-1

Hillman, C. H., Erickson, K. I., & Kramer, A. F. (2008). Be smart, exercise your heart: Exercise effects on brain and cogni-tion. Nature Reviews Neuroscience, 9(1), 58-65. https://doi.org/10.1038/nrn2298

Howie, E. K., & Pate, R. R. (2012). Physical activity and academic achievement in children: A historical perspective. Journal of Sport and Health Science, 1(3), 160-169. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2012.09.003

Lee, I.-M., Shiroma, E. J., Lobelo, F., Puska, P., Blair, S. N., Katzmarzyk, P. T., & Lancet Physical Activity Series Working Group. (2012). Effect of physical inactivity on major non-communicable diseases worldwide: An analysis of burden of disease and life expectancy. Lancet (London, England), 380(9838), 219-229. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)61031-9

Pérez Correa, K., Peley Bracho, R., & Saucedo Ruidíaz, E. (2017). El rendimiento académico de estudiantes universitarios del área de psicología: Relaciones con el clima organizacional. Praxis, 69. https://doi.org/10.21676/23897856.2069

Rodríguez-Torres, Á. F., Bohórquez Germán, N. E., Aimara Paucar, J. C., Cusme-Torres, A. C., & García-Gaibor, J. A. (2022). El impacto de la actividad física en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Dominio de las Ciencias, 8(2), 642-661.

Sallis, J. F., & Saelens, B. E. (2000). Assessment of Physical Activity by Self-Report: Status, Limitations, and Future Direc-tions. Research Quarterly for Exercise and Sport, 71(sup2), 1-14. https://doi.org/10.1080/02701367.2000.11082780

Salmon, P. (2001). Effects of physical exercise on anxiety, depression, and sensitivity to stress. Clinical Psychology Review, 21(1), 33-61. https://doi.org/10.1016/S0272-7358(99)00032-X

Sebastiá-Amat, S., García-Jaén, M., Férriz-Valero, A., & Jiménez-Olmedo, J. M. (2019). Relación entre la actividad física, la educación física y el rendimiento académico en el alumnado de bachillerato. Revista iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, 14(2), 155-159.

Singh, A. S., Saliasi, E., Van Den Berg, V., Uijtdewilligen, L., De Groot, R. H. M., Jolles, J., Andersen, L. B., Bailey, R., Chang, Y.-K., Diamond, A., Ericsson, I., Etnier, J. L., Fedewa, A. L., Hillman, C. H., McMorris, T., Pesce, C., Pühse, U., Tomporowski, P. D., & Chinapaw, M. J. M. (2019). Effects of physical activity interventions on cognitive and aca-demic performance in children and adolescents: A novel combination of a systematic review and recommendations from an expert panel. British Journal of Sports Medicine, 53(10), 640-647. https://doi.org/10.1136/bjsports-2017-098136

Tomporowski, P. D., Davis, C. L., Miller, P. H., & Naglieri, J. A. (2008). Exercise and Children’s Intelligence, Cognition, and Academic Achievement. Educational Psychology Review, 20(2), 111-131. https://doi.org/10.1007/s10648-007-9057-0

Tremblay, M. S., Inman, J. W., & Willms, J. D. (2000). The Relationship between Physical Activity, Self-Esteem, and Aca-demic Achievement in 12-Year-Old Children. Pediatric Exercise Science, 12(3), 312-323. https://doi.org/10.1123/pes.12.3.312

Trudeau, F., & Shephard, R. J. (2008). Physical education, school physical activity, school sports and academic perfor-mance. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 10. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-10

Wang, C., Chen, P., & Zhuang, J. (2013). Validity and Reliability of International Physical Activity Questionnaire–Short Form in Chinese Youth. Research Quarterly for Exercise and Sport, 84(sup2), S80-S86. https://doi.org/10.1080/02701367.2013.850991

WHO. (2010). Global recommendations on physical activity for health. Recommandations mondiales sur l’activité physique pour la santé, 58.

Yang, C., Chen, A., & Chen, Y. (2021). College students’ stress and health in the COVID-19 pandemic: The role of aca-demic workload, separation from school, and fears of contagion. PLOS ONE, 16(2), e0246676. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0246676

Descargas

Publicado

2024-10-02

Cómo citar

Curo Yllaconza, J. E., Curo Valle, D. L. ., Valle Elescano, R. A. ., Vílchez Cueva, T. L., Romero Giron, H. ., Borja Inga, J. F., Huaraca García, A. M., Caro Baldeon, C. C. ., Soriano Quispe, Y., Romero Nuñez, L. I. ., & Dávila-Morán, R. C. (2024). Asociación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de primer año de una universidad peruana (Association between the level of physical activity and academic performance in first-year students of a Peruvian university). Retos, 60, 704–710. https://doi.org/10.47197/retos.v60.106394

Número

Sección

Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

Artículos más leídos del mismo autor/a