Buenas prácticas en educación y conciliación para la equidad social

Yésica Teijeiro Bóo; Esther Vila-Couñago; Iván García García

doi:10.7179/PSRI_2023.43.06

Autores

Yésica Teijeiro Bóo Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-3957-9796
Esther Vila-Couñago Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-6407-463X
Iván García García Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-9897-1678

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.06

Palavras-chave:

conciliação, boas práticas, equidade social, responsabilidade social

Resumo

Na sociedade atual é necessário fortalecer o compromisso dos agentes públicos e privados para que estes possam adotar medidas e programas que favoreçam da vida pessoal, familiar e profissional dos cidadãos. Com vista a evidenciar as boas práticas em matéria de conciliação, procedeu-se ao estudo de três casos pertencentes à Região de Santiago de Compostela, que incluíram a representação da Administração local, o tecido empresarial e o movimento associativo. Elaborou-se uma revisão documental com base na informação disponível nas suas páginas web e foram realizadas entrevistas semi-estruturadas aos responsáveis pelos respetivos programas de conciliação. A análise da informação obtida permitiu-nos conhecer em profundidade o conjunto de medidas e programas que oferecem tais como os seus pontos fortes e fracos, o impacto económico e social que produzem no território e na vida familiar bem como os benefícios gerados para a própria entidade. Conclui-se que são iniciativas que a partir das respetivas áreas de intervenção e apesar dos aspetos que devem ser melhorados respondem a boas práticas em termos de conciliação com vista a uma maior equidade social.

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Biografias Autor

Yésica Teijeiro Bóo, Universidade de Santiago de Compostela

Licenciada en Pedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidade de Santiago de Compostela (USC), en la que es profesora en la actualidad en el Área de Didáctica y Organización Escolar. Su tesis doctoral se centró en el análisis de experiencias y programas educativos para la infancia en contexto hospitalarios. Es miembro del grupo de investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Su docencia y líneas de investigación giran en torno a la pedagogía hospitalaria, la atención a la diversidad, la escuela inclusiva, la pedagogía social y los tiempos educativos y sociales.

Esther Vila-Couñago, Universidade de Santiago de Compostela

Es profesora en el Área de Didáctica y Organización Escolar, en la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidade de Santiago de Compostela (USC). Sus líneas de investigación giran, fundamentalmente, en torno a los métodos mixtos de investigación social, la medición y evaluación educativa. Ha participado en publicaciones y en proyectos de investigación sobre servicios de orientación profesional, calidad de los centros docentes, tiempos escolares y sociales de la infancia, competencia en el lenguaje escrito y competencia digital en estudiantes de educación obligatoria.

Iván García García, Universidade de Santiago de Compostela

Técnico de Gestión Cultural del Ayuntamiento de Vedra. Su experiencia se centra en la dinamización de proyectos en el sector asociativo, iniciativas en el ámbito de la infancia, juventud, personas mayores… y en general en proyectos de desarrollo local. Es profesor asociado de la Universidade de Santiago de Compostela (USC) en el Área de Teoría e Historia de la Educación. Además, es docente en cursos de monitorado de tiempo libre, y en otras formaciones relacionadas con la participación y el voluntariado. Forma parte del grupo de investigación SEPA-interea y cuenta con experiencia investigadora, con publicaciones de capítulos y artículos de libros, revistas, actas… a nivel estatal, autonómico y local. Cabe destacar la coordinación del Programa Educativo Ulla Elemental (materiales didácticos…).

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