A leitura nos contextos de educação social atuais: Chaves da formação literária

Autores

  • Aurora Martínez-Ezquerro Universidad de La Rioja http://orcid.org/0000-0001-8323-1768
  • Aitana Martos García Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III), Planta BAJA, Despacho 32. Universidad de Almería E-mail: amartosg@ual.es

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.33.01

Palavras-chave:

leitura, educação social, novas práticas, alfabetização de cidadãos

Resumo

As novas práticas culturais e de leitura deixaram obsoletas às acadêmicas: os desafios da educação social são, portanto, múltiplos e o mais decisivo responde à manutenção da cultura letrada clássica. A leitura, caracterizada atualmente pela hibridação de tradições, gêneros e temas, precisa desenvolver uma educação literária social que ensine chaves intertextuais e intermodais para formar leitores experientes. No entanto, o mercado busca os consumidores nessa diversidade social, lida com eles globalmente e cria produtos de consumo em que o cânon da leitura é assimilado a uma lista de vendas (super-heróis, lançamentos de saga ou séries de televisão, entre outros), que é considerada "modelo de prestígio" e, como tal, engolida nesta festa do onivorismo cultural. E é que esses acessos fazem parte de uma engrenagem de marketing que anula qualquer possibilidade de interpretação. Neste contexto, o treinador deve encontrar uma fórmula que reconcilie uma cultura inclusiva e uma cultura de "qualidade", a fim de desenvolver um julgamento crítico. Para a educação social, a melhor maneira de preservar o legado literário é implementar uma competência cultural que saiba valorizar os grandes sucessos e consagrações pelo que são, ou seja, produtos do marketing global. A relevância da leitura é seu poder de desenvolvimento pessoal e social. Uma adequada e necessária instrução -a educação social- permitirá formar cidadãos críticos capazes de interpretar e, portanto, discernir

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Biografias Autor

Aurora Martínez-Ezquerro, Universidad de La Rioja

Profesora titular del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas (Universidad de La Rioja). Cuenta con numerosas publicaciones vinculadas a la educación lingüística y literaria (patrimonio integrado, currículum, lecturas de la naturaleza, atención a la diversidad, etc.), al estudio léxico-semántico -principalmente dialectal- y a la retórica aplicada. Ha coordinado y formado parte de diversos proyectos nacionales e internacionales. Ha obtenido premios, como el de investigación, Ciudad de Calahorra, o el de crítica literaria, Pájaros de Cuento, de la Editorial Everest.

Aitana Martos García, Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III), Planta BAJA, Despacho 32. Universidad de Almería E-mail: amartosg@ual.es

Ejerce como profesora Contratada Doctora en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Departamento de Educación de la Universidad de Almería. Ponente en numerosos Congresos, ha recibido Becas y Premios (Premio Nacional de Licenciatura, Beca Euroditions, etc.), y participado en diversas investigaciones internacionales. Es autora de numerosos artículos y publicaciones relativas a líneas de investigación en Ciencias Sociales: Lectura, Bibliotecas, Imaginarios del agua, Educación Literaria, Documentación, Nuevas Tecnologías, Literatura Infantil, etc. 

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Publicado

2019-01-26