Analysis of the professional practice of social educators in secondary schools

Authors

  • Margarita González Sánchez Universidad de Salamanca
  • Susana Olmos Migueláñéz Universidad de Slamanca
  • Sara Serrate González Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.28.17

Keywords:

socioeducational intervention, social educators, schools, functions

Abstract

This article focuses on the social educator as a professional in the social education context who is qualified to carry out social education activities in schools, taking on functions aimed at resolving situations and problems that affect students and families. The main objective of this study was to see which professionals were responsible for attending to the socio-educational needs that arise in secondary schools in Spain’s different Autonomous Communities, and to analyse what functions they carry out. It is a descriptive-correlational study in which a digital questionnaire was given to a sampleof 440 agents of socio-educational intervention. Descriptive techniques of central tendency and dispersion as well as correlational and inferential techniques were used through non-parametric testing of hypotheses. The results show that the social educator is a professional that performs social-educational functions addressed to attending to situations of conflict or needon a more regular basis than other professionals who work in schools. The results show that the work of social educators focuses mainly on actions aimed at preventing absenteeism and controlling the students as they arrive at school, tasks of detection and prevention of risk factors, organising parents’ schools and information programmes, conflict mediation, development of communication programmes, socio-educational support and assessment for the educational community, and preparation of cultural events.

Author Biographies

Margarita González Sánchez, Universidad de Salamanca

Profesora titular de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Salamanca. En la actualidad Coordinadora de la titulación de Educación Social y miembro del GIR “Procesos, espacios y prácticas educativas”. Su trabajo docente e investigador se enmarca en el ámbito de la Pedagogía Social, teniendo entre sus líneas prioritarias Educación Social y Comunitaria, Animación Sociocultural y Procesos de formación socioeducativos en espacios virtuales.

Susana Olmos Migueláñéz, Universidad de Slamanca

Ayudante Doctora del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Salamanca (España). Su principal ámbito de investigación es la evaluación educativa. Secretaria Académica del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación, de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Evaluación Educativa y Orientación (GE2O) de la Universidad de Salamanca. Su dirección postal es: Paseo de Canalejas, 169. 37008 Salamanca (España).

Sara Serrate González, Universidad de Salamanca

Doctora en Educación y Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Actualmente Coordinadora de las Prácticas Externas de las titulaciones de Educación Social y Pedagogía. Sus principales líneas de investigación se centran en el ámbito de la Pedagogía Social, en relación al perfil del educador social en el entorno de los centros escolares. Ha sido beneficiaria de una Beca de Formación del Personal Docente e Investigador de la Universidad de Salamanca (2009-2013) y ha participado en diversos congresos y encuentros nacionales e internacionales.

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Published

2016-06-09

Issue

No. 28 (2016): Territorial networks of social-educational action, an investment in collaborative social innovation

Section

Research

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