Pedagogía Social/Trabajo Social en Alemania: Teorías y Discursos de la Pedagogía Social y el Trabajo Social: De la disciplinarización de los pobres a una perspectiva democrática de emancipación

Autores/as

  • Heinz Suenker Wuppertal University/Dept of Human and Social Sciences
  • Rita Braches

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.27.03

Palabras clave:

Desigualdad social, educación, cambio social, profesionalización, democracia

Resumen

El artículo reconstruye el desarrollo de ideas y prácticas de la pedagogía social en el contexto de la historia social de los estados alemanes desde el inicio de la sociedad burguesa capitalista hasta la actualidad. Frente al persistente contexto de desigualdad social y estructural este enfoque histórico construye un puente entre las insuficientes leyes del siglo XVI y las nuevas leyes laborales/verde ‘Hartz IV’ de finales del siglo XX. Lo que pone de manifiesto un leitmotiv común: la incursión de la pedagogía en los hábitos de trabajo de la gente común. Los enfoques de la pedagogía social luchan contra este intento como se muestra en la reconstrucción en aras de la defensa de la economía real (“Bilding”) y por extensión de la autonomía de su praxis. Por tanto, desde principios del siglo XX, la pedagogía social se puede considerar una disciplina y una profesión llena de ideas de democracia real y que trata de dar respuesta a la pregunta sobre cómo cambiar el capitalismo

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Heinz Suenker, Wuppertal University/Dept of Human and Social Sciences

Prof. of Social Pedagogy/Social Policy at the Wuppertal University since 1991; PhD 1984 and Habilitation 1988 at Bielefeld University, Assissstent Prof. And Associate Prof at Bielefeld University from 1980 to 1991; study of German Philology, Philosophy, Protestant Theology, Education at the Universites of Muenster (1967-1969) and Heidelberg (1969-1976) with state examinations and M.A. (Heidelberg) 1976

Citas

Adorno, Th. W. (1993). Einleitung in die Soziologie (1968). Frankfurt/M.: Suhrkamp

Böhnisch, L. (1988). Der Sozialstaat und seine Pädagogik. Neuwied: Luchterhand

Braches-Chyrek (2013). Jane Addams, Mary Richmond und Alice Salomon. Professionalisierung und Disziplinbildung Sozialer Arbeit. Opladen: Budrich Füssenhäuser, C. (2005). Werkgeschichte(n) der Sozialpädagogik: Klaus Mollenhauer – Hans Thiersch – Hans- Uwe Otto. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren

Hartwich, H. (1977). Sozialstaatspostulat und gesellschaftlicher Status quo. 2nd ed., Opladen: Westdeutscher Verlag

Hegel, G.W.F. (1967). Philosophy of Right. Transl. T. M. Knox. London/Oxford/New York: Oxford UniversityPress

Heydorn, H.-J. (1979). Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. Frankfurt/M.: Syndikat

Hornstein, W. (1995). Zur disziplinären Identität der Sozialpädagogik. In H. Sünker (Ed.). Theorie, Politik und Praxis Sozialer Arbeit: Einführungen in Diskurse und Handlungsfelder der Sozialarbeit/ Sozialpädagogik. Bielefeld: Kleine, pp. 12-33

Lenhardt, G., & Offe, C. (1977). Staatstheorie und Sozialpolitik. In C. v. Ferber & F. Kaufmann (eds.). Soziologie und Sozialpolitik. Opladen: Westdt. Verl, pp. 98 – 127.

Kocka, J. (1990a). Weder Stand noch Klasse. Unterschichten um 1800. Bonn: Dietz

Kocka, J. (1990b). Arbeitsverhältnisse und Arbeiterexistenzen. Grundlagen der Klassenbildung im 19. Jahrhundert. Bonn: Dietz

Lefebvre, H. (1972). Das Alltagsleben in der modernen Welt. Frankfurt/M.: Suhrkamp

Lefebvre, H. (1975). Metaphilosophie. Frankfurt/M.: Suhrkamp

Lefebvre, H. (1978). Einführung in die Modernität. Frankfurt/M.: Suhrkamp

Lefebvre, H. (1989). La somme et le reste. Paris: meridien klincksiek

Mager, K. (1889). Schule und Leben. Glossen zur Dr. Curtmanns Preisschrift (1846). In: ibid: Gesammelte Werke, 8. Band. Baltmannsweiler: Pädagogischer Verlag Burgbücherei Schneider

Marx, K. (1993). Grundrisse. Foundations of the Critique of Political Economy (Rough Draft). Transl. M. Nicolaus. London: Penguin in association with New Left Review

Mollat, M. (1987). Die Armen im Mittelalter. München: C.H. Beck Verlag

Mollenhauer, K. (1959). Die Ursprünge der Sozialpädagogik in der industriellen Gesellschaft. Eine Untersuchung zur Struktur pädagogischen Denkens und Handelns. Weinheim und Berlin: Belz

Mollenhauer, K. (1964). Einführung in die Sozialpädagogik. Weinheim und München: Belz Verlag

Natorp, P. (1974). Sozialpädagogik. Stuttgart: Fromman

Ortmeyer, B. (2009). Mythos und Pathos statt Logos und Pathos. Zu den Publikationen führender Erziehungswissenschaftler in der NS-Zeit: Eduard Spranger, Hermann Nohl, Erich Weniger und Peter Petersen. Weinheim/ Basel: Beltz

Otto, H.-U. (1973) Professionalisierung und gesellschaftliche Neuorientierung. Zur Transformation des beruflichen Handelns in der Sozialarbeit, In H.-U. Otto/S. Schneider (eds.): Gesellschaftliche Perspektiven der Sozialarbeit. Bd. 1. Neuwied: Luchterhand

Otto, H.-U., & Thiersch, H. (Eds.) (2014). Handbuch Soziale Arbeit. München: Reinhardt

Peukert, D. (1986). Grenzen der Sozialdisziplinierung. Aufstieg und Krise der deutschen Jugendfürsorge von 1878 bis 1932. Köln: Bund

Peukert, D. (1989). Sozialpädagogik, in: D. Langewiesche/H.-E. Tenorth (eds.): Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte. Band V 1918 - 1945. Die Weimarer Republik und die nationalsozialistische Diktatur. München: Beck, 307-336

Sachße, Ch., & Tennstedt, F. (1980) Geschichte der Armenfürsorge in Deutschland. Vom Spätmittelalter bis zum 1. Weltkrieg. Stuttgart: Kohlhammer

Schaarschuch, A. (1995). Das demokratische Potential Sozialer Arbeit. In H. Sünker (Ed.). Theorie, Politik und

Praxis Sozialer Arbeit: Einführungen in Diskurse und Handlungsfelder der Sozialarbeit/ Sozialpädagogik. Bielefeld: Kleine, 48-71.

Steinacker, S. (2007). Der Staat als Erzieher: Jugendpolitik und Jugendfürsorge im Rheinland vom Kaiserreich bis zum Ende des Nazismus. Stuttgart: ibedem-Verlag

Steinacker, S., & Sünker, H. (2010). Politische Kultur, Demokratie und Bildungspraxis in Deutschland. Mitverwaltung

– Selbstbestimmung – Partizipation oder „1968“ im Kontext von Geschichte. Zeitschrift für Pädagogik, 56 (No. 1), 22-36

Steinmetz, G. (1993). Regulating the Social. The Welfare State and Local Politics in Imperial Germany. Princeton: Princeton University Press

Sünker, H. (1989). Bildung, Alltag und Subjektivität. Elemente zu einer Theorie der Sozialpädagogik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

Sünker, H. (1991). Nationalsozialistische Herrschaftssicherung durch Soziale Arbeit: Destruktion wohlfahrtsstaatlicher Ansätze und hilfepolitischer Diskurse in der “Volkspflege”. In: Ch. Berg & S. Ellger- Rüttgarth. Du bist nichts, Dein Volk ist alles. Forschungen zum Verhältnis von Pädagogik und Nationalsozialismus. Weinheim: Deutscher Studienverlag, 46-59

Sünker, H. (1995a). Soziale Arbeit und Vergesellschaftung der Gesellschaft. In H. Thiersch & K. Grunwald (Eds.). Zeitdiagnose Soziale Arbeit. Weinheim, S. 185-210

Sünker, H. (ed.) (1995b). Theorie, Politik und Praxis Sozialer Arbeit. Bielefeld: Kleine

Sünker, H. (2003). The Politics of Social Welfare: Critical Perspectives on Contemporary Social work. In H.

Sünker, R. Farnen & G. Széll (eds.): Political Socialisation, Participation and Education. Frankfurt: Peter Lang, 113-130

Sünker, H. (2006a). Community’s Discontent: the ideology of Volk community in National Socialism. Policy Futures in Education, 4 (No. 3), 306-319

Sünker, H. (2006b). Politics, Bildung and Social Justice. Perspectives for a Democratic Society. Rotterdam/Taipei: Sense

Sünker, H., & Otto, H.-U. (eds.) (1997). Education and Fascism. Political Identity and Social Education in Nazi Germany. London/Washington: Falmer

Thiersch, H. (2008). Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Aufgaben der Praxis im sozialen Wandel.Weinheim und München: Juventa

Thiersch, H., & Grunwald, K. (eds.) (1995). Zeitdiagnose Soziale Arbeit. Weinheim: Juventa

Thole, W. (2005). Grundriss Soziale Arbeit. Wiesbaden: VS Verlag

Vester, M., Oertzen, P. v., Geiling, H., Hermann, T., & Müller, D. (2001). Soziale Milieus im gesellschaftlichen Strukturwandel. Zwischen Integration und Ausgrenzung. Frankfurt/M.: Suhrkamp

Wehler, H.-U. (1987). Deutsche Gesellschaftsgeschichte 1700 – 1815. München: Beck

Winkler, M. (1988). Eine Theorie der Sozialpädagogik. Stuttgart: Klett-Cotta

Winkler, M. (1995). Die Gesellschaft der Moderne und ihre Sozialpädagogik, in h. Thiersch & K. Grunwald. Zeitdiagnose Soziale Arbeit. Zur wissenschaftlichen Leistungsfähigkeit der Sozialpädagogik in Theorie und Ausbildung. Weinheim u.a. 155-184

Wallerstein, I., Collins, R., Mann, M., Derluguian, G., & Calhoun, C. (2013). Does Capitalism Have A Future?Oxford/New York: Oxford University Press

Descargas

Publicado

2015-12-22