Social Pedagogy/Social Work in Germany : Theories and Discourses in Social Pedagogy and Social Work: From disciplinarisation of the poor to an emancipatory democratic perspective

Heinz Suenker; Rita Braches

doi:10.7179/PSRI_2016.27.03

Autores

Heinz Suenker Wuppertal University/Dept of Human and Social Sciences
Rita Braches

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.27.03

Palavras-chave:

Desigualdade social, educação, mudança social, profissionalização, democracia

Resumo

O artigo reconstrói a evolução de ideias e práticas da pedagogia social/trabalho social no contexto da história social dos estados alemães desde o início da sociedade burguesa -capitalista até os tempos contemporâneos. No contexto de persistente desigualdade social estrutural esta abordagem histórica constrói uma ponte entre as leis dos pobres do século XVI e do novo trabalho / leis Hartz IV ‘ verdes ‘ no final do século 20, o que se torna evidente é uma questão comum: a pedagogização dos hábitos de trabalho das pessoas comuns. As abordagens da pedagogia social moderna lutam contra esta lógica, buscando a reconstrução da defesa da educação real “Bildung” e, portanto, para a autonomia de todos, tendo por base a práxis. A Pedagogia social pode, portanto, ser chamada - desde o início do século 20 - uma disciplina e profissão que é mediada para ideias de democracia real e, portanto, preocupada com a questão de como mudar o capitalismo

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Biografia Autor

Heinz Suenker , Wuppertal University/Dept of Human and Social Sciences

Prof. of Social Pedagogy/Social Policy at the Wuppertal University since 1991; PhD 1984 and Habilitation 1988 at Bielefeld University, Assissstent Prof. And Associate Prof at Bielefeld University from 1980 to 1991; study of German Philology, Philosophy, Protestant Theology, Education at the Universites of Muenster (1967-1969) and Heidelberg (1969-1976) with state examinations and M.A. (Heidelberg) 1976

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