O que sabem os alunos galegos sobre suporte básico de vida? um estudo descritivo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.99488Palavras-chave:
Estudiantes; Reanimación Cardiopulmonar; Desfibrilador Externo Automatizado; Encuesta.Resumo
Antecedentes: A formação de escolares é uma questão importante na promoção da participação do público leigo na melhoria da sobrevivência após parada cardíaca extra-hospitalar. Para esta formação de qualidade é necessário conhecer o que os escolares sabem para estabelecer o que precisam aprender sobre o assunto. Por esse motivo, o objetivo desta pesquisa foi avaliar o conhecimento sobre SBV de alunos do 5º e 6º anos do Ensino Fundamental e de alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio.
Métodos: Durante o primeiro trimestre do ano letivo 2021/2022, foi realizado um inquérito a 947 alunos do Ensino Básico (n=308) e Secundário (n=639) entre os 10 e os 17 anos de quatro escolas apoiadas com fundos públicos de a Xunta da Galiza.
Resultados: 62,81% dos escolares pesquisados receberam capacitação prévia. 92,30% responderam incorretamente à sequência correta de ações diante de uma pessoa com possível parada cardíaca e 93,14% responderam à ordem correta de execução do DEA para uma alta efetiva. 82,40% dos escolares conhecem o número do telefone de emergência. Os alunos do ensino secundário e os que receberam formação prévia apresentam melhores conhecimentos do que os do Ensino Básico (p < 0,001) e os que não a receberam (p < 0,001), embora em ambos os casos não atinjam 5 pontos em 10.
Conclusões: Os alunos galegos do Ensino Básico e Secundário têm baixos conhecimentos em Suporte Básico de Vida, razão pela qual não contribuem para a iniciativa “Crianças Salvam Vidas”.
Palavras-chave: Estudantes; Reanimação cardiopulmonar; Desfibrilador Externo Automático; Enquete.
Referências
Abelairas-Gómez, C., Carballo-Fazanes, A., Martínez-Isasi, S., López-García, S., Rico-Díaz, J., & Rodríguez-Núñez, A. (2020). Knowledge and attitudes on first aid and basic life support of pre- and elementary school teachers and parents. Anales de Pediatría (English Edition), 92(5), 268–276. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.anpede.2019.10.005
Abelairas-Gómez, C., Martinez-Isasi, S., Barcala-Furelos, R., Varela-Casal, C., Carballo-Fazanes, A., Pichel-López, M., Fernández Méndez, F., Otero-Agra, M., Sanchez Santos, L., & Rodriguez-Nuñez, A. (2021). Training frequency for educating schoolchildren in basic life support: very brief 4-month rolling-refreshers versus annual retraining—a 2-year prospective longitudinal trial. BMJ Open, 11(11), e052478. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2021-052478
AHA. (2001). Heartsaver CPR in the schools: Student manual. In Dallas: American Heart Association National Center.
Ammirati, C., Gagnayre, R., Amsallem, C., Némitz, B., & Gignon, M. (2014). Are schoolteachers able to teach first aid to children younger than 6 years? A comparative study. BMJ Open, 4(9), e005848. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2014-005848
Baldi, E., Bertaia, D., & Contri, E. (2015). School children learn BLS better and in less time than adults. Resuscitation, 88, e15–e16. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2014.12.034
Baldi, E., Grieco, N. B., Ristagno, G., Alihodžić, H., Canon, V., Birkun, A., Cresta, R., Cimpoesu, D., Clarens, C., Ganter, J., Markota, A., Mols, P., Nikolaidou, O., Quinn, M., Raffay, V., Ortiz, F. R., Salo, A., Stieglis, R., Strömsöe, A., … Savastano, S. (2021). The Automated External Defibrillator: Heterogeneity of Legislation, Mapping and Use across Europe. New Insights from the ENSURE Study. In Journal of Clinical Medicine (Vol. 10, Issue 21). https://doi.org/10.3390/jcm10215018
Banfai, B., Pandur, A., Schiszler, B., Pék, E., Radnai, B., Bánfai-Csonka, H., & Betlehem, J. (2018). Little lifesavers: Can we start first aid education in kindergarten? – A longitudinal cohort study. Health Education Journal, 77(8), 1007–1017. https://doi.org/10.1177/0017896918786017
Banfai, B., Pandur, A., Schiszler, B., Radnai, B., Banfai-Csonka, H., & Betlehem, J. (2018). “Kids save lives” in Hungary—implementation, opportunities, programmes, opinions, barriers. Resuscitation, 130, e3–e4. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2018.06.033
Binkhorst, M., Coopmans, M., Draaisma, J. M. T., Bot, P., & Hogeveen, M. (2018). Retention of knowledge and skills in pediatric basic life support amongst pediatricians. European Journal of Pediatrics, 177(7), 1089–1099. https://doi.org/10.1007/s00431-018-3161-7
Bohn, A., Lukas, R. P., Breckwoldt, J., Böttiger, B. W., & Van Aken, H. (2015). ‘Kids save lives’: why schoolchildren should train in cardiopulmonary resuscitation. Current Opinion in Critical Care, 21(3), 220–225. https://doi.org/doi: 10.1097/MCC.0000000000000204
Böttiger, B W, Bossaert, L. L., Castrén, M., Cimpoesu, D., Georgiou, M., Greif, R., Grünfeld, M., Lockey, A., Lott, C., Maconochie, I., Melieste, R., Monsieurs, K. G., Nolan, J. P., Perkins, G. D., Raffay, V., Schlieber, J., Semeraro, F., Soar, J., Truhlář, A., … Wingen, S. (2016). Kids Save Lives - ERC position statement on school children education in CPR: “Hands that help - Training children is training for life.” Resuscitation, 105, A1–A3. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2016.06.005
Böttiger, Bernd W. (2015). “A Time to Act” – Anaesthesiologists in resuscitation help save 200,000 lives per year worldwide: School children, lay resuscitation, telephone-CPR, IOM and more. European Journal of Anaesthesiology | EJA, 32(12). https://journals.lww.com/ejanaesthesiology/Fulltext/2015/12000/_A_Time_to_Act____Anaesthesiologists_in.1.aspx
Böttiger, Bernd W, Semeraro, F., & Wingen, S. (2017). “Kids Save Lives”: Educating Schoolchildren in Cardiopulmonary Resuscitation Is a Civic Duty That Needs Support for Implementation. Journal of the American Heart Association, 6(3), e005738. https://doi.org/10.1161/JAHA.117.005738
Böttiger, Bernd W, & Van Aken, H. (2015). Kids save lives: Training school children in cardiopulmonary resuscitation worldwide is now endorsed by the World Health Organization (WHO). Resuscitation, 94, A5–A7. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2015.07.005
Cave, D. M., Aufderheide, T. P., Beeson, J., Ellison, A., Gregory, A., Hazinski, M. F., Hiratzka, L. F., Lurie, K. G., Morrison, L. J., Mosesso, V. N., Nadkarni, V., Potts, J., Samson, R. A., Sayre, M. R., & Schexnayder, S. M. (2011). Importance and Implementation of Training in Cardiopulmonary Resuscitation and Automated External Defibrillation in Schools. Circulation, 123(6), 691–706. https://doi.org/10.1161/CIR.0b013e31820b5328
Cerezo Espinosa, C. (2019). Aprendizaje de Reanimación Cardiopulmonar en población no sanitaria con recursos de innovación docente [Universidad Católica de Murcia]. http://repositorio.ucam.edu/handle/10952/4175
Dainty, K. N., Colquitt, B., Bhanji, F., Hunt, E. A., Jefkins, T., Leary, M., Ornato, J. P., Swor, R. A., Panchal, A., & null, null. (2022). Understanding the Importance of the Lay Responder Experience in Out-of-Hospital Cardiac Arrest: A Scientific Statement From the American Heart Association. Circulation, 145(17), e852–e867. https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000001054
Decreto 155, de 15 de septiembre, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia, Diario Oficial de Galicia 49595 (2022). https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2022/20220926/AnuncioG0655-190922-0001_es.pdf
Decreto 156, de 15 de septiembre, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Galicia, 50010 (2022). https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2022/20220926/AnuncioG0655-190922-0002_es.pdf
García-Suárez, M., Méndez-Martínez, C., Martínez-Isasi, S., Gómez-Salgado, J., & Fernández-García, D. (2019). Basic Life Support Training Methods for Health Science Students: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(5), 768. https://doi.org/10.3390/ijerph16050768
Hansen, S. M., Hansen, C. M., Folke, F., Rajan, S., Kragholm, K., Ejlskov, L., Gislason, G., Køber, L., Gerds, T. A., Hjortshøj, S., Lippert, F., Torp-Pedersen, C., & Wissenberg, M. (2017). Bystander Defibrillation for Out-of-Hospital Cardiac Arrest in Public vs Residential Locations. JAMA Cardiology, 2(5), 507–514. https://doi.org/10.1001/jamacardio.2017.0008
Instituto Gallego de Estadística. (2021). Enseñanza no universitaria. Centros de régimen general en funcionamiento según las enseñanzas que imparten. https://www.ige.eu/igebdt/esqv.jsp?ruta=verTabla.jsp?OP=1&B=1&M=&COD=463&R=9912[12];1[2:3];0[2021]&C=2[2];3[0]&F=&S=&SCF=
Jiménez-Fábrega, X., Escalada-Roig, X., Miró, Ò., Sanclemente, G., Díaz, N., Gómez, X., Villena, O., Rodríguez, E., Gaspar, A., Molina, J. E., Salvador, J., & Sánchez, M. (2009). Comparison between exclusively school teacher-based and mixed school teacher and healthcare provider-based programme on basic cardiopulmonary resuscitation for secondary schools. Emergency Medicine Journal, 26(9), 648 LP – 652. https://doi.org/10.1136/emj.2008.062992
Jorge-Soto, C., Abelairas-Gómez, C., Barcala-Furelos, R., Garrido-Viñas, A., Navarro-Patón, R., Muiño-Piñeiro, M., Díaz-Pereira, M. P., & Rodríguez-Núñez, A. (2016). Automated external defibrillation skills by naive schoolchildren. Resuscitation, 106, 37–41. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2016.06.007
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, 340 Boletín Oficial del Estado 122868 (2020). https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-17264
Losa-Ballesteros, B. J., Rosell-Pérez, J., Salmerón-Ríos, S., & Fernández-Lozano, J. M. (2020). Eficacia de la enseñanza teórico-práctica en institutos de reanimación cardiopulmonar. Rev Esp Salud Pública, 94, e2020008093. https://www.sanidad.gob.es/biblioPublic/publicaciones/recursos_propios/resp/revista_cdrom/VOL94/O_BREVES/RS94C_202008093.pdf
Malta Hansen, C., Rosenkranz, S. M., Folke, F., Zinckernagel, L., Tjørnhøj‐Thomsen, T., Torp‐Pedersen, C., Sondergaard, K. B., Nichol, G., & Hulvej Rod, M. (2017). Lay Bystanders’ Perspectives on What Facilitates Cardiopulmonary Resuscitation and Use of Automated External Defibrillators in Real Cardiac Arrests. Journal of the American Heart Association, 6(3), e004572. https://doi.org/10.1161/JAHA.116.004572
Martínez-Isasi, S., Abelairas-Gómez, C., Pichel-López, M., Barcala-Furelos, R., Varela-Casal, C., Vázquez-Santamariña, D., Sánchez-Santos, L., & Rodríguez-Núñez, A. (2022). Aprendiendo a reanimar en la escuela. Estudio en escolares de 8-12 años. Anales de Pediatría, 96(1), 17–24. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2020.09.018
Nakagawa, N. K., Silva, L. M., Carvalho-Oliveira, R., Oliveira, K. M. G., Santos, F. R. A., Calderaro, M., Souza, H. P., Hajjar, L. A., Motta, E. V, Teixeira, P. W. G. N., Timerman, S., Semeraro, F., Carmona, M. J. C., & Böttiger, B. W. (2019). KIDS SAVE LIVES BRAZIL: A successful pilot program to implement CPR at primary and high schools in Brazil resulting in a state law for a training CPR week. Resuscitation, 140, 81–83. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2019.05.009
Navarro-Patón, R, Freire-Tellado, M., Basanta-Camiño, S., Barcala-Furelos, R., Arufe-Giraldez, V., & Rodriguez-Fernández, J. E. (2018). Effect of 3 basic life support training programs in future primary school teachers. A quasi-experimental design. Medicina Intensiva (English Edition), 42(4), 207–215. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.medine.2017.06.012
Navarro-Patón, Rubén, Cons-Ferreiro, M., Mecías-Calvo, M., & Romo-Pérez, V. (2022). Acquisition of knowledge and skills on cardiopulmonary resuscitation and use of the automated external defibrillator after a training process by Galician schoolteachers. Journal of Human Sport and Exercise, 17(4), In Press. https://doi.org/https://doi.org/10.14198/jhse.2022.174.19
Navarro-Patón, Rubén, Cons-Ferreiro, M., & Romo-Pérez, V. (2020). Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study. Retos, 38, 173–179. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.75237
Navarro-Patón, Rubén, Cons-Ferreiro, M., & Romo-Pérez, V. (2021). Schoolteacher´s theoretical and skills knowledge on cardiopulmonary resuscitation and use of the automated external defibrillator after a video-training process. Retos, 42, 172–181. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86373
Navarro-Patón, Rubén, Freire-Tellado, M., Pavón-Prieto, M. del P., Vázquez-López, D., Neira-Pájaro, M., & Lorenzana-Bargueiras, S. (2017). Dispatcher assisted CPR: Is it still important to continue teaching lay bystander CPR? The American Journal of Emergency Medicine, 35(4), 569–573. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ajem.2016.12.014
Navarro-Patón, Rubén, Penelas-Teijeiro, G., & Basanta-Camiño, S. (2016). ¿Tienen las futuras maestras y maestros de educación primaria la formación necesaria para iniciar las maniobras de reanimación cardiopulmonar en caso de emergencia escolar? Un estudio descriptivo. Educar, 52(1), 149–168. https://doi.org/https://doi.org/10.5565/rev/educar.714
Nolan, J. P., Soar, J., Zideman, D. A., Biarent, D., Bossaert, L. L., Deakin, C., Koster, R. W., Wyllie, J., & Böttiger, B. (2010). European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2010 Section 1. Executive summary. Resuscitation, 81(10), 1219–1276. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2010.08.021
Panchal, A. R., Bartos, J. A., Cabañas, J. G., Donnino, M. W., Drennan, I. R., Hirsch, K. G., Kudenchuk, P. J., Kurz, M. C., Lavonas, E. J., Morley, P. T., O’Neil, B. J., Peberdy, M. A., Rittenberger, J. C., Rodriguez, A. J., Sawyer, K. N., Berg, K. M., Arafeh, J., Benoit, J. L., Chase, M., … Magid, D. J. (2020). Part 3: Adult Basic and Advanced Life Support: 2020 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care. Circulation, 142(16_suppl_2), S366–S468. https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000000916
Partiprajak, S., & Thongpo, P. (2016). Retention of basic life support knowledge, self-efficacy and chest compression performance in Thai undergraduate nursing students. Nurse Education in Practice, 16(1), 235–241. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nepr.2015.08.012
Qian, Y. F., Geng, G. L., Ren, Y. Q., Zhang, X. T., Sun, W. J., & Li, Q. (2021). Analysis of the Status Quo and Influencing Factors of Community Residents’ Awareness of Basic Life Support and Willingness to Attempt Rescue. Risk Management and Healthcare Policy, 14, 3129. https://doi.org/10.2147/RMHP.S314557
Salvatierra, G. G., Palazzo, S. J., & Emery, A. (2017). High School CPR/AED Training in Washington State. Public Health Nursing, 34(3), 238–244. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/phn.12293
Semeraro, F., Scapigliati, A., De Marco, S., Boccuzzi, A., De Luca, M., Panzarino, B., Cataldi, W., Scelsi, S., & Ristagno, G. (2017). “Kids Save Lives” campaign in Italy: A picture from a nationwide survey on the web. Resuscitation, 111, e5–e6. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2016.11.013
Semeraro, F., Wingen, S., Schroeder, D. C., Ecker, H., Scapigliati, A., Ristagno, G., & Böttiger, B. W. (2016). KIDS SAVE LIVES implementation in Europe: A survey through the ERC Research NET. Resuscitation, 107, e7–e9. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2016.08.014
Semeraro, F., Wingen, S., Schroeder, D. C., Ecker, H., Scapigliati, A., Ristagno, G., Cimpoesu, D., & Böttiger, B. W. (2018). KIDS SAVE LIVES—Three years of implementation in Europe. Resuscitation, 131, e9–e11. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2018.08.008
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
