Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.75237Palabras clave:
Soporte vital básico, profesorado, primeros auxilios, Reanimación Cardiopulmonar, Desfibrilador Externo Semiautomático (Basic life support, teachers, first aid, cardiopulmonary resuscitation, automated external defibrillator)Resumen
Realizar soporte vital básico (SVB) en el lugar donde se ha producido un accidente es vital, especialmente cuando el tiempo de respuesta de los servicios de emergencia es elevado. El objetivo de nuestro estudio fue evaluar los conocimientos en SVB del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria de Galicia (España). Nuestro estudio es un estudio descriptivo transversal, que se realizó mediante un cuestionario dividido en dos partes: datos demográficos y preguntas relacionadas con el conocimiento teórico en SVB. Participaron en el estudio 476 profesores (122 hombres y 354 mujeres, de los cuales, 132 era profesorado de educación infantil, 191 de primaria y 153 de secundaria con edades comprendidas entre 25 y 65 años (M = 44.19, DE= 9.19). Los datos revelan que un 52.1% de los participantes recibió formación en algún momento. Respecto a la RCP en adultos, solamente un 10.1% supo cuál era la relación de ventilación y compresión (CV) correcta; un 5.7% conocía la velocidad de compresión (VC), y un 4.8%, la profundidad (P) para realizar una RCP de calidad. En cuanto a la RCP para niños, solo un 4.8% supo cuál era la CV correcta; un 3.6%, conocía la VC, y un 4.8% la P. Sobre la utilización del DEA, un 3.2% supo cuál era la secuencia adecuada de uso y el 75.4% supo cuál es el teléfono de emergencias. En base a los resultados concluimos que nivel de conocimiento teórico de SVB entre el profesorado en activo de Galicia es deficiente.
Abstract. Performing basic life support (BLS) in the place where an accident has occurred is vital, especially when the response time of emergency services is high. The aim of this study was to evaluate the knowledge on BLS of teachers of early childhood, primary and secondary education in Galicia (Spain). Our study is a cross-sectional descriptive study, which was carried out using a questionnaire divided into two parts: demographic data and questions related to theoretical knowledge in BLS. A total of 476 teachers participated in the study (122 men and 354 women). Pre-school teachers accounted for 132 participants, 191 were primary education teachers, and 153 were secondary education teachers, with ages between 25 and 65 years old (M = 44.19, SD = 9.19). The data shows that 52.1% of the participants received training at some point. Regarding CPR in adults, only 10.1% knew what was the correct ventilation and compression ratio (VC); 5.7% knew the speed of compression (SC), and 4.8%, the depth (D) to perform quality CPR. Regarding CPR for children, only 4.8% knew which was the correct VC; 3.6%, knew the SC, and 4.8% the D. About the use of AED, 3.2% of the participants knew what was the correct sequence of use and 75.4% knew which is the emergency telephone number. Based on the results we conclude that the level of theoretical knowledge of SVB among the active teaching staff in Galicia is very poor.
Citas
Abelairas, C., Rodríguez, A., Casillas, M., Romo, V., & Barcala, R. (2014). Schoolchildren as life savers: At what age do they become strong enough? Resuscitation, 85(6), 814-819. doi: 10.1016/j.resuscitation.2014.03.001
Abo M.S., Hakiem, H.A., Abdel-Wahab, A.M., & Kassem, H. (2018). Assessment knowledge of primary school teachers about first aid at Ismailia city. Journal of Nursing and Health Science, 7 (4), 79-85. DOI: 10.9790/1959-0704097985
Abraldes, J. A., & Ortín, A. (2008). La Formación del Profesorado de Educación Física en PPAA. APEF_ Almería, España
Al-Robaiaay, Y. K. (2013). Knowledge of Primary School Teachers Regarding First Aid in Baghdad, Al-Kindy College. Medical Journal, 9, 54-59. Recuperado de https://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=82415
Al-Samghan, A., Al-Shahrani, F., & Al-shahrani, F., (2015). Primary School Teachers’ Knowledge about First- Aid. Medical Journal of Cairo University, 83(1), 541-547. Recuperado de http://medicaljournalofcairouniversity.net/home2/images/pdf/2015/June/68.pdf
American Heart Association. (2001). Heartsaver CPR in the schools: Student manual. Dallas: American Heart Association National Center.
Basanta-Camiño, S., Navarro-Patón, R., Freire-Tellado, M., Barcala-Furelos, R., Pavón Prieto, M.P., Fernández López, M., & Neira Pájaro, M.A. (2017). Evaluación del conocimiento y de las habilidades para el uso de un Desfibrilador Externo Automatizado (DEA) por estudiantes universitarios. Un diseño cuasiexperimental. Medicina Intensiva, 41 (5), 270-276. http://dx.doi.org/10.1016/j.medin.2016.07.008
Bashir, S., & Bakarman, M. (2014). Are our children in safe hands? Evaluating the preparedness of primary school staff in Jeddah, Saudi Arabia in responding to health related emergencies. Life Science Journal, 11(11), 986–989.
Bogle B, Mehrotra S, Chiampas G, & Aldeen, A. (2013). Assessment of knowledge and attitudes regarding automated external defibrillators and cardiopulmonary resuscitation among American University students. Emerg Med J, 30(10), 837–841. doi: 10.1136/emermed-2012-201555
Bohn, A., Van Aken, H. K., Möllhoff, T., Wienzek, H, Kimmeyer, P., Wild, E., ... Weber, T. P. (2012). Teaching resuscitation in schools. Annual tuition by trained teachers is effective starting at age 10. A four-year prospective cohort study. Resuscitation, 83, 619-625. doi: 10.1016/j.resuscitation.2012.01.020
Böttiger, B. W., Bossaert, L. L., Castrén, M., Cimpoesu, D., Georgiou, M., Greif, R., ... Melieste, R. (2016). Kids Save Lives–ERC position statement on school children education in CPR: “Hands that help–Training children is training for life”. Resuscitation, 105, A1-A3. https://doi:10.1016/j.resuscitation.2016.06.005.
Colquhoun M. (2012). Learning CPR at school--everyone should do it. Resuscitation, 83(5), 543–544. https://doi:10.1016/j.resuscitation.2012.03.004
Gagliardi, M., Neighbors, M., Spears, C., Byrd, S., & Snarr, J. (1994). Emergencies in the school setting: are public school teachers adequately trained to respond? Prehospital and Disaster Medicine, 9, 222-5. doi: 10.1017/S1049023X00041431
Gaintza, Z. & Velasco, Z. (2017). Análisis del grado en formación en Primeros Auxilios del profesorado en activo de educación infantil y primaria. Formación Universitaria, 10(2), 67-78. doi: 10.4067/S0718-50062017000200008
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2014): Metodología de la Investigación (6.ª edición). México: McGraw Hill.
Instituto Gallego de Estadística (2018). Enseñanza no universitaria. Profesorado en centros de titularidad pública según el sexo. Galicia. Recuperado de https://www.ige.eu/igebdt/esqv.jsp?ruta=verTabla.jsp?OP=1&B=1&M=&COD=8058&R=9913[all];0[2018]&C=1[all]&F=&S=&SCF=
Joseph, N., Narayanan, T., bin Zakaria, S., Venugopal Nair, A., Belayutham, L., & Subrmanian, A. M. (2015). Awareness, Attitudes and Practices of First Aid Among School Teachers in Mangalore, South India. Journal of Primary Health Care, 7(4), 274-281. doi: 10.1071/HC15274
Kumar, S., Kulkarni, P., Srinivas, N., Prakash, B., Hugara, S., & Ashok, N. (2013). Perception and Practices Regarding First-Aid Among School Teachers in Mysore. National Journal of Community Medicine, 4, 349–52. Recuperado de http://njcmindia.org/uploads/4-2_349-352.pdf
Li, F., Jiang, F., Jin, X., Qiu, Y., & Shen, X. (2012). Pediatric First Aid Knowledge and Attitudes Among Staff in the Preschools of Shanghai, China. BMC Pediatrics, 12(121), 1-7. doi: 10.1186/1471-2431-12-121
Lago-Ballesteros, J., Basanta-Camiño, S., & Navarro-Patón, R. (2018). La enseñanza de los primeros auxilios en educación física: revisión sistemática acerca de los materiales para su implementación. Retos, Nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, 34, 349-355. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/65683/39889
Lockey, A.S., & Georgiou, M. (2013). Children can save lives. Resuscitation, 84 (4), 399-400. https://doi:10.1016/j.resuscitation.2013.01.011
López, R., Navarro, R., & Basanta, S. (2015). Formación y actitud del profesorado de educación física en educación Primaria con respecto a los PPAA en la provincia de Lugo. Trances, 7(1), 91-112. Recuperado de http://www.trances.es/papers/TCS%2007_1_6.pdf
López-Messa, J.B. (2016). ¿Está la población española sensibilizada ycapacitada para actuar ante la parada cardiaca? Medicina Intensiva, 40 (2), 73-74. https://doi.org/10.1016/j.medin.2016.01.001
Lukas, R.P., Van Aken, H., Mölhoff, T., Weber, T., Rammert, M., Wid, M., & Bohn, A. (2016). Kids save lives: a six-year longitudinal study of schoolchildren learning cardiopulmonary resuscitation: Who should do the teaching and will the effects last? Resuscitation, 101, 35–40. https://doi: 10.1016/j.resuscitation.2016.01.028
Miró, O., Díaz, N., Escalada, X., Pérez-Pueyo, F., & Sánchez, M. (2013). Puntos clave para introducir la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica en las escuelas. Salud i Ciencia, 20(3), 251-256. Recuperado de http://www.siicsalud.com/des/expertoimpreso.php/126079
Monsieurs, K.G., Nolan, J.P., Bossaert, L.L., Greif, R., Maconochie, I.K., Nikolaou, N.I. … Zideman, D.A. (2015). European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015 Section 1. Executive summary. Resuscitation, 95, 1-80. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2015.07.038
Mpotos, N., Vekeman, E., Monsieurs, K., Derese, A., & Valcke, M. (2013). Knowledge and Willingness to Teach Cardiopulmonary Resuscitation: A Survey Amongst 4273 Teachers. Resuscitation, 84 (4), 496-500. doi: 10.1016/j.resuscitation.2013.01.023
Mori, S., Yamaguchi, I., & de Fatima, H. (2013). Avaliação do website educacional em Primeiros Socorros. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 47(4), 950-957. https://dx.doi.org/10.1590/S0080-623420130000400025
Navarro, R., Arufe, V., & Basanta, S. (2015). Estudio descriptivo sobre la enseñanza de los primeros auxilios por el profesorado de educación física en centros de educación primaria. Sportis. Revista Técnico-Científica Del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 1(1), 35-52. Recuperado de https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/15388
Navarro-Patón, R., Basanta-Camiño, S., Abelairas-Gómez, C., & López-García, S. (2015). Análisis de la situación de los primeros auxilios en los planes de estudio de los grados de maestra y maestro de educación primaria. Trances, 7(4), 599-612. Recuperado de https://minerva.usc.es/xmlui/handle/10347/18895
Navarro-Patón, R., Freire-Tellado, M., Basanta-Camiño, S., Barcala-Furelos, R., Arufe-Giráldez, V., & Rodríguez-Fernández, J. E. (2018). Efecto de 3 métodos de enseñanza en soporte vital básico en futuros maestros de educación primaria. un diseño cuasi-experimental. Medicina Intensiva, 42(4), 207-215. https://doi:10.1016/j.medin.2017.06.005
Navarro, R., Penelas, G., & Basanta, S. (2016). ¿Tienen las futuras maestras y maestros de educación primaria la formación necesaria para iniciar las maniobras de reanimación cardiopulmonar en caso de emergencia escolar? Un estudio descriptivo. Educar, 52 (1), 149-168. https://doi:10.5565/rev/educar.714
Nolan, J. P., Soar, J., Zideman, D. A., Biarent, D., Bossaert, L. L., Deakin, C., . . . ERC Guidelines Writing Group. (2010). European resuscitation council guidelines for resuscitation 2010 section 1. executive summary. Resuscitation, 81(10), 1219-1276. doi:10.1016/j.resuscitation.2010.08.021
Patsaki, A., Pantazopoulos, I., Dontas, I., Passali, C., Papadimitriou, L., & Xanthos, T. (2012). Evaluation of Greek High School Teachers' Knowledge in Basic Life Support, Automated External Defibrillation, and Foreign Body Airway Obstruction: Implications For Nursing Interventions. Journal of Emergency Nursing, 38(2), 176-181. doi: 10.1016/j.jen.2010.09.002
Perkins, G. D., Handley, A. J., Koster, R. W., Castrén, M., Smyth, M. A., Olasveengen, T., ... & Ristagno, G. (2015). European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015: Section 2. Adult basic life support and automated external defibrillation. Resuscitation, 95, 81-99. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2015.07.015
Plant, N. & Taylor, K. (2013). How best to teach CPR to schoolchildren: A systematic review. Resuscitation, 84, 415-421. doi: 10.1016/j.resuscitation.2012.12.008.
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Boletín Oficial del Estado, 4, 474-482. Recuperado de: https://www.boe.es/eli/es/rd/2006/12/29/1630/dof/spa/pdf
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, 19349-19420. Recuperado de: http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/01/pdfs/BOE-A-2014-2222.pdf
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado, 3, 169-546. Recuperado de: http://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
Semeraro, F., Frisoli, A., Loconsole, C., Mastronicola, N., Stroppa, F., Ristagno, G., … Cdrchiari, E. (2017). Kids (learn how to) save lives in the school with the serious game Relive. Resuscitation, 116, 27–32. https://doi: 10.1016/j.resuscitation.2017.04.038
Sip, M., Serniak, B., Rogozinski, D., Kosec, R., Zajo, A., Vokaty, S. … Dabrowski, M. (2018). Tactical medicine inspiring civilian rescue medicine in the management of haemorrhage. Disaster Emerg Med J., 3(1), 15–21. doi: 10.5603/DEMJ.2018.0004.
Slabe, D., & Fink, R. (2012). Kindergarten teachers and their assistant’s knowledge of first aid in Slovenian. Health Education Journal, 72, 398-407. doi: 10.1177/0017896912446555
Sosada, K., Zurawiński, W., Stepień, T., Makarska, J., & Myrcik, D. (2002). Evaluation of the Knowledge of Teachers and High School Students in Silesia on the Principles of First Aid. Wiadomosci lekarskie, 55(2), 883-889.
Sönmez, Y., Uskun, E., & Pehlivan, A. (2014). Knowledge Levels of Pre-School Teachers Related with Basic First-Aid Practices, Isparta Sample. Turkish Archives of Pediatrics, 49, 238-246. doi :10.5152/tpa.2014.1581
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
