Visão do professor universitário sobre a inclusão da sustentabilidade curricular na formação de professores de Educação Física da Universidade de Saragoça
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.99374Palavras-chave:
Educación para el Desarrollo Sostenible, Educación Física, Formación de maestros/as, Educación Superior, Docentes universitariosResumo
O presente estudo baseia-se na análise das práticas de ensino e abordagens de aprendizagem em relação à sustentabilidade curricular dos professores universitários da menção de Educação Física da Universidade de Saragoça. Uma investigação com abordagem interpretativa ou fenomenológica, com uma amostra composta por 15 professores universitários (Mage=45,57±9,72, 80% homens) dos três campi: Faculdade de Ciências Humanas e Educação de Huesca; Faculdade de Ciências Sociais e Humanas de Teruel e Faculdade de Educação de Saragoça. As informações foram obtidas em três grupos de discussão organizados em cada um dos campi. A partir de um roteiro de questões semiestruturadas, foi realizada análise de conteúdo por meio do software QRS-NVIVO12. Os resultados foram estruturados em torno da relação ou não entre Educação Física e Educação para o Desenvolvimento Sustentável, gerando um primeiro debate em torno do corpus teórico que circunda a área e que a torna adequada para abrigar nela a sustentabilidade sem perder de vista o comportamento motor. Sua integração na área foi estabelecida a partir da interdependência positiva com diferentes blocos de conteúdo e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Por fim, entre os resultados, os professores destacam a necessidade de os alunos serem decididos, com vocação e motivados para a mudança. Além disso, a necessidade de trabalhar de forma colaborativa e em rede para alcançar a Educação para o Desenvolvimento Sustentável na área da Educação Física.
Palavras-chave: Educação para o Desenvolvimento Sustentável; Educação Física; treinamento de professor; Educação superior; Professores universitários.
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