Síndrome de Burnout: um estudo comparativo-correlacional entre docentes que atuam em diferentes ní-veis do ensino

Autores

  • Flávia Karolinny Santos de Moraes Instituto Federal do Pará (IFPA) Especialização em Ciências Biológicas aplicadas a Saúde, Campus Tucuruí-PA, Brasil
  • Joyce Karen Lima Vale Universidade Federal do Pará (UFPA) campus de Tucuruí-PA, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9509-7009
  • Hudson Fabrícius Peres Nunes Instituto Federal de São Paulo (IFSP) campus de Votuporanga-SP, Brasil
  • Alexandre Jannota Drigo Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) Campus Rio Claro-SP, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8744-1914
  • Rodrigo Gomes de Souza Vale Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3049-8773
  • Claudio Joaquim Borba-Pinheiro https://orcid.org/0000-0002-9749-5825

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v50.99244

Palavras-chave:

Burnout; Esgotamento psicológico, Despersonalização; Docentes

Resumo

O estudo teve como objetivo comparar e correlacionar os sinais da Síndrome de Burnout (SB) em docentes que atuam em diferentes níveis de ensino na educação, após o cenário de pandemia. Participaram do estudo docentes da rede pública de ensino municipal, estadual e federal nos níveis de ensino Infantil, fundamental, médio e superior atuantes no Município de Tucuruí-PA. estudo foi é caracterizado com uma abordagem quantitativa, de natureza descritiva com corte transversal e correlacional. A coleta de dados utilizou um instrumento de avaliação auto aplicado dividido em dois blocos de questões: 1-Dados demográficos e 2-Maslach Burnout Inventory (MBI) que avaliou Exaustão Emocional (EE), Baixa Realização Pessoal (BRP) e Despersonalização (D). Após a coleta dos dados foi realizada análise descritiva e de comparação de amostras independentes. Os resultados mostraram que houve no escore final a prevalência de risco médio para a SB, precisamente nos docentes do ensino fundamental e superior. A Despersonalização apresentou diferenças p<0,05, onde os grupos superior e fundamental mostraram mais impactados comparados ao Infantil e Médio. Houve ainda, correlação significativa p<0,05 entre EE, BRP e D. Portanto, há uma preponderância da SB, nos profissionais da educação das instituições públicas municipal, estadual e federal podendo indicar a presença da SB.

Palavras chave: Burnout; Esgotamento psicológico, Despersonalização; Docentes.

Biografias Autor

Flávia Karolinny Santos de Moraes , Instituto Federal do Pará (IFPA) Especialização em Ciências Biológicas aplicadas a Saúde, Campus Tucuruí-PA, Brasil

Graduada em Educação Física. Discente do curso de Pós-Graduação Lato Sensu do Instituto Federal do Pará (IFPA) Especialização em Ciências Biológicas aplicadas a Saúde, Campus Tucuruí-PA, Brasil

Joyce Karen Lima Vale , Universidade Federal do Pará (UFPA) campus de Tucuruí-PA, Brasil

Graduada em Farmácia com Doutorado em Química. Professora da Universidade Federal do Pará (UFPA) campus de Tucuruí-PA, Brasil

Hudson Fabrícius Peres Nunes , Instituto Federal de São Paulo (IFSP) campus de Votuporanga-SP, Brasil

Graduado em Educação Física com Doutorado em Ciências da Motricidade. Professor do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) campus de Votuporanga-SP, Brasil

Alexandre Jannota Drigo , Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) Campus Rio Claro-SP, Brasil

Graduado em Educação Física e Biologia com Pós-Doutorado. Docente do programa de pós graduação Stricto Sensu em Ciências da Motricidade da Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) Campus Rio Claro-SP, Brasil

Rodrigo Gomes de Souza Vale , Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, Brasil

Graduado em Educação Física com Pós-Doutorado. Professor do programa de pós graduação Stricto Sensu em Ciências do Exercício e do Esporte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, Brasil

Referências

Baldaçara, L., Silva, Á. F., Castro, J. G. D., & Santos, G. D. C. A. (2015). Common psychiatric symptoms among public school teachers in Palmas, Tocantins, Brazil. An observational cross-sectional study. São Paulo Medical Journal, 133(5), 435-438. Doi: https://doi.org/10.1590/1516- 3180.2014.8242810.

Batista, J. B. V., Carlotto, M. S., Oliveira, M. N., Zaccara, A. A. L., Barros, E. O., Duarte, M. C. S. (2016). Transtornos mentais em professores universitários: estudo em um serviço de perícia médica. Mental disorders in university teachers: Study in a service of medical investigation. Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online, 8(2), 4538-4548. Doi: https://doi.org/10.9789/2175-5361.2016.v8i2.4538-4548 .

Benítez-González, M. C., & Glavinich, N. (2022). The challenge of virtuality vs burnout syndrome in education profession-als. Revista Científica de la UCSA, 9(3), 46-58. Doi: http://dx.doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2022.009.03.046.

Brasil. Ministério da Saúde (BR). (2013) Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Dire-trizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Diário Oficial da União [da] República Federativa do Brasil, 150(112), 59-62. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf

Bravo-Moya, J., Baeza Arellano, B., Valdes Retamal, P., & Concha-Cisternas, Y. (2023). Nivel de actividad física y calidad de vida relacionada con la salud en profesores de educación primaria (Physical activity level and health-related quality of life in primary school teachers). Retos, 49, 29–34. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97989

Comella, A., Casas-Baroy, J.-C., Comella-Company, A., Galbany-Estragués, P., Pujol, R., & Marc-Amengual, J.-M. (2021). Burnout y rendimiento académico: efecto de la combinación de la actividad laboral remunerada e iniciar los estu-dios de grado universitario. Retos, 41, 844–853. https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.85971

Dantas da Mota I, Both J, Vaz de Campos Pereira MP, Zilch GR, Correia C knierim, Cardoso AA, Farias GO. Asociación entre la prevalencia del Síndrome de Burnout y el nivel de actividad física de estudiantes de una universidad pública del sur de Brasil. Retos [Internet].2022;45:842-50. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/90262

De Sousa, C. A. A., Vale, R. G. de S., De Oliveira, L. M., Vale, J. K. L., Drigo, A. J., Pernambuco, C. S., & Borba-Pinheiro, C. J. (2022). Meditación Vipassana sobre el estado de ansiedad, depresión y calidad de vida de los profesionales en aislamiento social en el período de confinamiento-2020/COVID-19 (Vipassana meditation on anxiety state, depres-sion and quality of life of professionals in social isolation in the lockdown period -2020/COVID-19. Retos, 46, 705–713. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93434

Eirín Nemiña, R., Sanmiguel-Rodríguez, A., & Rodríguez Rodríguez, J. (2021). Las razones del cambio de desempeño laboral en los docentes de Educación Física en el contexto gallego. Retos, 41, 153–161. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.81815

Estrada Fernandez, X., Priego-Ojeda, M., Ros Morente, A., & Alsinet Mora, C. (2022). Relación entre inteligencia emo-cional, burnout y percepción subjetiva de salud en árbitros españoles de futbol. Retos, 44, 960–975. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91642

Ferreira, M. C., Milfont, T. L., Silva, A. P. C., Fernandes, H. A., Almeida, S. P., & Mendonça, H. (2015). Escala para avaliação de estressores psicossociais no contexto laboral: construção e evidências de validade. Psicologia: Reflexão e Críti-ca, 28, 340-349. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/1678-7153.201528214.

Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn‐out. Journal of social issues, 30(1), 159-165. Doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706.x.

Fu, A., Liu, B., Jiang, Y., Zhao, J., Zhang, G., & Liu, J. (2017). A mental health survey of different ethnic and occupational groups in Xinjiang, China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(1), 46. Doi: https://doi.org/10.3390/ijerph14010046

González Valero, G., Bastida Castillo, A., Gómez Carmona, C. D., Corral Pernía, J. A., Melguizo Ibáñez, E., & Puertas-Molero, P. (2022). Condición psicosocial de los profesores de Educación Física según las características sociodemográfi-cas. Retos, 44, 1090–1098. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91907

Hurtado-Pardos, B., Moreno-Arroyo, C., Casas, I., Lluch-Canut, T., Lleixà-Fortuño, M., Farrés-Tarafa, M., & Roldán-Merino, J. (2017). Positive mental health and prevalence of psychological ill-being in university nursing professors in Catalonia, Spain. Journal of psychosocial nursing and mental health services, 55(7), 38-48. Doi: http://dx.doi.org/10.3928/02793695-20170619-06.

Jowsey, T., Foster, G., Cooper-Ioelu, P., & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre-registration nursing education: A scoping review. Nurse education in practice, 44, 102775.

Doi: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102775

La Rotta VIillamizar, D. R., Lizardo Álvarez, D., & Lara Ángeles, D. (2021). Validación al contexto de la República Domi-nicana del cuestionario Maslach burnout inventory, en maestros de eduación física (MBI-ED). Retos, 41, 380–386. https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.79319

López de la Varga, S., Muros Ruiz, B., & Asín Izquierdo, I. (2023). Los efectos del confinamiento por COVID-19 a través de la educación física y su impacto en la felicidad. Un análisis desde la percepción del profesorado de España y Méxi-co. Retos, 47, 744–752. https://doi.org/10.47197/retos.v47.95193

Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113. Doi: https://doi.org/10.1002/job.4030020205

Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of psychology, 52(1), 397-422. Doi: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397

Matheu Pérez, A., Muñoz , M., Escobar , N. ., Irarrazabal Santana , I. ., Loyola Figueroa , A., Juica Martínez , P., & Dehn-hardt, M. (2023). Análisis estadístico multivariante al fenómeno de estrés laboral presente en los docentes escolares du-rante el reciente contexto de pandemia en Chile. Retos, 49, 1011–1017. https://doi.org/10.47197/retos.v49.98898

Ornell, F., Halpern, S. C., Kessler, F. H. P., & Narvaez, J. C. D. M. (2020). The impact of the COVID-19 pandemic on the mental health of healthcare professionals. Cadernos de saude publica, 36, e00063520. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/0102-311x00063520

Riphagen, S., Gomez, X., Gonzalez-Martinez, C., Wilkinson, N., & Theocharis, P. (2020). Hyperinflammatory shock in children during COVID-19 pandemic. The Lancet, 395(10237), 1607-1608. Doi: http://dx.doi.org/10.1016/s0140-6736(20)31094-1.

Schmidt, B., Melo, B. D., Lima, C. C., Pereira, D. R., Serpeloni, F., Katz, I., ... & Magrin, N. P. (2020). Saúde mental e atenção psicossocial na pandemia COVID-19: a quarentena na COVID-19-orientações e estratégias de cuidado. Dispo-nible em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/42360

Simões, A. S., Klüppel, B., & Sousa, S. (2012). Bem-Estar Espiritual e Síndrome de Burnout em Psicólogos de Hospitais Públicos em João Pessoa. Logos & Exis-tência, 1, 192-202. Disponible em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/le/article/view/14240

Thomas, J.R., Nelson, J.K., & Silverman, S.J. (2012) Métodos de pesquisa em atividade física Artmed.

Trevisan, K. R.R., Cruz, R. M., Dalagasperina, P., Ariño, D. O., & Steil, A. V. (2022). Revisão sistemática internacional sobre agravos à saúde mental de professores. Avances en Psicología Latinoamericana, 40(1), 18-32. Doi: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7532

Trigo, T. R., Teng, C. T., & Hallak, J. E. C. (2007). Síndrome de burnout ou estafa profissional e os transtornos psiquiátri-cos. Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo), 34, 223-233. Doi: http://dx.doi.org/10.1590/s0101-60832007000500004.

Vazquez, A. C., dos Santos, A. S., da Costa, P. V., de Freitas, C. P. P., De Witte, H., & Schaufeli, W. B. (2019). Trabalho e bem-estar: evidências da relação entre burnout e satisfação de vida. Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psycho-logical Assessment, 18(4), 372-381. Doi: http://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1804.18917.05.

Velandia-Zambrano, V., Cuevas-Rodriguez, G., & Salvador-Soler, N. (2022). Calidad de vida de docentes de Chile y Co-lombia durante la pandemia de Covid-19. Retos, 45, 978–985. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92277

Wang, J., & Wang, Z. (2020). Strengths, weaknesses, opportunities and threats (SWOT) analysis of China’s prevention and control strategy for the COVID-19 epidemic. International journal of environmental research and public health, 17(7), 2235. Doi: http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17072235.

Downloads

Publicado

2023-09-15

Como Citar

Santos de Moraes, F. K. ., Lima Vale, J. K. ., Peres Nunes, H. F. ., Jannota Drigo, A. ., Gomes de Souza Vale, R. ., & Borba-Pinheiro, C. J. (2023). Síndrome de Burnout: um estudo comparativo-correlacional entre docentes que atuam em diferentes ní-veis do ensino. Retos, 50, 254–261. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99244

Edição

Vol. 50 (2023)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2023 Retos

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).

Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)

1 2 > >>