Análise do desenvolvimento infantil em escolares de 5 a 6 anos em áreas rurais e urbanas da região de Bíobío, Chile
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.90680Palavras-chave:
desenvolvimento infantil; Atividade motora; alunos; população urbana; população ruralResumo
O estudo teve como objetivo analisar as diferenças no desenvolvimento infantil nas dimensões de habilidades motoras, linguagem, cognição e estado socioemocional em escolares de cinco e seis anos pertencentes a uma escola rural e uma urbana na região de Biobío, no Chile. O estudo foi transversal observacional, com características descritivas e analíticas. A amostra foi composta por 28 escolares de ambos os sexos, distribuídos em sete meninas e sete meninos da zona rural (5,7 ± 0,5 anos) e sete meninas e sete meninos da zona urbana (5,6 ± 0,6 anos), selecionados de forma não probabilística maneira. por conveniência. O desenvolvimento infantil foi avaliado por meio do Teste de Aprendizagem do Desenvolvimento Infantil (TADI). Os resultados mostram que existem diferenças significativas nos escores médios das dimensões motora e cognitiva (p˂0,05), com melhores resultados em escolares da zona rural. Não houve diferenças significativas nas dimensões linguagem e estado socioemocional (p˃0,05), além disso, existe uma relação direta positiva entre as dimensões motora e socioemocional para a área urbana (p˂0,05). Conclui-se que existem diferenças significativas no desenvolvimento infantil entre os escolares da zona rural e urbana, especificamente nas dimensões motora e cognitiva, com melhores resultados para os escolares da zona rural.
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