Orientações de metas e necessidades psicológicas básicas no desenvolvimento da expressão corporal na educação primária: um estudo piloto
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.83124Palavras-chave:
Lição de casa, ego, autonomia, competência, relacionamento com os outros, educação física, autodeterminaçãoResumo
O objetivo deste trabalho foi analisar o efeito de uma aplicação didática da Expressão Corporal nas orientações de metas e necessidades psicológicas básicas em alunos do ensino fundamental em aulas de Educação Física. 73 alunos de Educação Física (39 meninas e 34 meninos) com idade entre 9 e 12 anos (4º PRI, n = 24; 5º PRI, n = 23; e 6º PRI, n = 26), pertencentes a uma escola pública de Educação Básica linha participou neste estudo. Foi realizada uma intervenção didática específica para o desenvolvimento da Expressão Corporal durante sete sessões de 50 minutos, nas quais foi prestado apoio à autonomia, trabalho em grupo e criatividade dos alunos. O clima motivacional (POSQ) e as necessidades psicológicas básicas (BPNES) de todos os alunos foram avaliados. Os resultados indicam um aumento significativo em toda a amostra nas variáveis dependentes autonomia (p <0,001) e competência (p = 0,021) após a intervenção. Nas meninas, todas as necessidades psicológicas básicas aumentaram significativamente em valor após a intervenção. Não houve efeito sobre o clima motivacional, exceto na sexta série do ensino fundamental. Portanto, o desenvolvimento da Expressão Corporal apresenta uma série de benefícios para o bem-estar psicológico dos alunos, principalmente do sexo feminino.
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