Habilidades transmotoras, reconfiguração de gênero na formação inicial de professores em educação física, um estudo narrativo biográfico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.104090Palavras-chave:
Transgénero, motricidad humana, formación inicial docente, educación físicaResumo
O objetivo deste artigo é compreender os processos de transição de gênero vivenciados e analisados por uma estudante de pedagogia de educação física de uma universidade confessional, localizando os principais problemas e desafios que são vivenciados no referido processo. Metodologicamente, foi abordado a partir de uma abordagem qualitativa, especificamente um estudo biográfico narrativo. Os principais resultados demonstram que a partir do processo de hormonização do Informante Chave (IC) foi gerada uma outra aparência-presença, com efeitos sociais radicais no modo de viver, reduzindo a disforia, reafirmando a identidade, harmonizando as próprias expectativas e imaginação. Em conclusão, a construção do género é um processo que exige uma redefinição existencial do estrutural-orgânico para o simbólico-cultural como um continuum, não como uma fragmentação ou sobreposição de partes autónomas e cindidas.
Palavras-chave: Transgênero, motricidade humana, formação inicial de professores, educação física.
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