Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical Education Pedagogy students from Chile)

  • Elizabeth Flores Ferro Universidad Bernardo O´Higgins
  • Fernando Maureira Cid Universidad Católica Silva Henríquez
  • Ángela Silva Salse Universidad SEK
  • Marcelo Muñoz Lara Universidad Bernardo O´Higgins de Chile
  • Alexis Matheu Pérez Universidad Bernardo O´Higgins
  • Braulio Navarro Aburto Universidad Bernardo O´Higgins
  • Valentina Bahamondes Acevedo Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación
  • Marcelo Hadweh Briceño Universidad Arturo Prat, Santiago
  • Juan Hurtado Almonacid Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Michel Valdés Montecinos Universidad Arturo Prat, Santiago
  • Esteban Aedo Muñoz Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación
  • Sebastián Peña Troncoso Universidad Austral de Chile
  • Daniel Serey Araneda Universidad de Atacama
  • Juan Pablo Zavala Crichton Universidad Andres Bello
  • Juan Maureira Sánchez Universidad Central Región de Coquimbo
  • Marcela Brevis Yeber Universidad Central Región de Coquimbo
  • Mario Valero Catalán Universidad Bernardo O´Higgins
Palabras clave: percepción, educación física, gestión universitaria, protestas estudiantiles (Perception, physical education, university management, student protests)

Resumen

Conocer la percepción institucional de los agentes que componen una comunidad resulta relevante para mejorar los servicios educativos que se prestan, además permiten instaurar mecanismos de seguimiento, control e innovación dentro de las universidades para lograr una mejora continua. El objetivo de la presente investigación fue determinar la percepción institucional de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile. Se aplicó la escala de percepción hacia la carrera educación física a 908 estudiantes, de los cuales 317 eran mujeres (34.9%) y 591 hombres (65.1%). El promedio de edad fue de 20.1±2.4 y 359 eran de primer año, 316 de segundo y 233 de tercer año de diferentes instituciones de educación superior de Chile. Se encontraron diferencias significativas al comparar las universidades privadas con las públicas (percepción favorable hacia las instituciones privadas) en la gestión universitaria (p=.000) y protestas estudiantiles (p=.000); por otro lado, también se puede enfatizar que los estudiantes perciben que les hace falta conocer técnicas de estudio, sobre todo los alumnos provenientes de colegios municipales (p=.049) en relación con los establecimientos particulares. Se concluye que la percepción institucional de los estudiantes de pedagogía en educación física que tiene mayor relevancia es la gestión académica. Son necesarias futuras investigaciones con otras variables y de corte longitudinal.

Abstract. Knowing the institutional perception of the agents building up a community is important to improve  educational services provided, and allows for the establishment of monitoring, control, and innovation mechanisms within universities to achieve continuous improvement. The objective of this research was to determine the institutional perception of students of Pedagogy in Physical Education from Chile. A total of908 students (317  women [34.9%]; and 591 men [65.1%]) with average age of 20.1±2.4 years old, enrolled in first-year (359), second year (316), and third year (233) at different higher education institutions in Chile filled the Perception of Physical Education Degree Scale.Results: Significant differences were found comparing private and public universities (private institutions showing more favorable perceptions) in university management (p=.000) and students' protests (p=.000); on the other hand, it can also be emphasized that students perceive that they need to know study techniques, especially students from municipal schools (p=.049) in relation to private institutions.As a conclusion, the most relevant institutional perception of students of pedagogy in physical education regards academic management. Future research with other variables and longitudinal character is necessary.

Biografía del autor/a

Elizabeth Flores Ferro, Universidad Bernardo O´Higgins
Escuela de Educación Física, Deporte y Recreación
Ángela Silva Salse, Universidad SEK
Programa de Doctorado en Educación
Marcelo Muñoz Lara, Universidad Bernardo O´Higgins de Chile
Escuela de Educación Física, Deporte y Recreación
Alexis Matheu Pérez, Universidad Bernardo O´Higgins
Centro de Investigación de Educación (CIE)
Braulio Navarro Aburto, Universidad Bernardo O´Higgins
Centro de Investigación de Educación (CIE)
Marcelo Hadweh Briceño, Universidad Arturo Prat, Santiago
Programa de Magíster de Educación Superior, mención Docencia Universitaria
Michel Valdés Montecinos, Universidad Arturo Prat, Santiago
Programa de Magíster de Educación Superior, mención Docencia Universitaria
Mario Valero Catalán, Universidad Bernardo O´Higgins
Escuela de Educación Física, Deporte y Recreación

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Publicado
2020-02-04
Cómo citar
Flores Ferro, E., Maureira Cid, F., Silva Salse, Ángela, Muñoz Lara, M., Matheu Pérez, A., Navarro Aburto, B., Bahamondes Acevedo, V., Hadweh Briceño, M., Hurtado Almonacid, J., Valdés Montecinos, M., Aedo Muñoz, E., Peña Troncoso, S., Serey Araneda, D., Zavala Crichton, J. P., Maureira Sánchez, J., Brevis Yeber, M., & Valero Catalán, M. (2020). Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical Education Pedagogy students from Chile). Retos, 38(38), 312-316. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.76710
Sección
Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

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