Relação entre competência de aprender a aprender, estilos de vida e condição física em estudantes universitários de esportes colombianos: estudo exploratório
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.100442Palavras-chave:
aprendizaje, evaluación, proceso cognitivo, formación profesionalResumo
O objetivo do presente estudo foi determinar as relações entre a competência de aprender a aprender, estilos de vida e condição física em uma amostra de estudantes universitários colombianos. Estudo com abordagem quantitativa e delineamento observacional-analítico transversal. Participaram do estudo 23 alunos do primeiro semestre do curso de esportes com idade média de 20,48±3,07 anos. Para avaliar a competência aprender a aprender foi utilizado o questionário CECAPEU, os estilos de vida foram medidos através do questionário CEVJU-R2 e para a condição física foram avaliados os seguintes testes através da aplicação My Jump Lab: SJ, CMJ, CMJB, força de isquiotibiais , assimetrias, mudança de direção 5-0-5, velocidade 5, 10 e 15 metros e Illionis, além de outros testes como Sit and Reach, teste de equilíbrio e Course Navette. Foi utilizada a metodologia de análise fatorial múltipla, utilizando uma análise de inércia para definir o número de componentes a serem trabalhados. Avaliar a relação entre grupos de variáveis, bem como entre variáveis e as categorias dentro delas. O software utilizado foi o programa® versão 4.1.0. Os resultados indicam que existem vários perfis que revelam a necessidade de compreender que o aluno cujo objeto de estudo é o desporto enfrenta uma série de necessidades associadas ao seu estilo de vida e condição física, o que influencia a sua competência. O estudo permitiu reconhecer que existem cinco perfis dos alunos do primeiro ano da licenciatura em Desporto da Universidade Pedagógica Nacional. Isto pode ajudar a melhorar os programas de intervenção e acompanhamento dos estudantes no seu percurso profissional, procurando assim reconhecer que a sua aprendizagem é diversa e requer, em igual medida, variabilidade nas suas abordagens de ensino e, ao mesmo tempo, espaços que promovam um estilo de vida propício à melhoria. sua condição física.
Palavras-chave: aprendizagem, avaliação, processo cognitivo, afetividade e sentimento, formação profissional
Referências
Aceijas, C., Waldhäusl, S., Lambert, N., Cassar, S., & Bello-Corassa, R. (2017). Determinants of health-related lifestyles among university students. Perspect. Public Health, 137, 227–236. doi: 10.1177/1757913916666875
Acevedo, D., Cavadla, S., & Alvis, A. (2015). Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cartagena (Colombia). Formación Universitaria, 8(4), 15-22. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062015000400003.
Almerich, G., Díaz-García, I., Cebrián Cifuentes, S., & Suárez-Rodríguez, J. (2018). Estructura dimensional de las compe-tencias del siglo XXI en alumnado universitario de educación. RELIEVE, 24(1). art. 5. https://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12548
Andrés-Villas, M., Díaz-Milanés, D., Remesal-Cobreros, R., Vélez-Toral, M., & Pérez-Moreno, P.J. (2020). Dimensions of Leisure and Perceived Health in Young University Students. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17:8750. doi: 10.3390/ijerph17238750
Arria, A.M., Garnier-Dykstra, L.M., Cook, E.T., et al. (2013). Drug use patterns in young adulthood and post-college employment. Drug Alcohol Depend, 127, 23–30
Arzu, D., Tuzun, E.H., & Eker L. (2006). Perceived barriers to physical activity in university students. J. Sports Sci. Med, 5:615.
Balsalobre, F. C., Glaister, M., & Lockey, R. (2015) The validity and reliability of an iPhone app for measuring vertical jump performance. J. Sports Sci. Med, 33(15), 1574-1579. doi: 10.1080/02640414.2014.996184
Balsalobre-Fernández, C., Agopyan, H., & Morin, J.B. (2017). The validity and reliability of an iPhone app for measuring running mechanics. J Appl Biomech, 33(3), 222-226. doi: 10.1123/jab.2016-0104.
Balsalobre-Fernandez, C., Bishop, C., Beltrán-Garrido, J., Cecilia-Gallego, P., Cuenca-Amigó, A., Romero-Rodríguez, D., & Madruga-Parera, M. (2019). The validity and reliability of a novel app for the measurement of change of direction performance. J Sports Sci, 37(21), 2420-2424. doi: 10.1080/02640414.2019.1640029.
Becerra Patiño, B. A., Sarria Lozano, J. C. & Prada Clavijo, J. F. (2022). Características morfofuncionales por posición en jugadoras de fútbol femenino bogotano sub-15. Retos, 45, 381–389. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91167
Becerra Patiño, B. A., & Escorcia-Clavijo, J. B. (2023). Evaluación de la competencia aprender a aprender en estudiantes universitarios colombianos de Licenciatura en Deporte: estudio exploratorio. Retos, 48, 1019–1030. https://doi.org/10.47197/retos.v48.97412
Becerra Patiño, B. A., Nieto Rodríguez, G. F., Martínez Ospina, E. G., Riaño López, E. S., & Dimas Correa, D. S. (2023). Evaluación de coordinación motriz en infantes colombianos de 9 años postconfinamiento por COVID-19: relación de gé-nero, contexto sociodemográfico y deporte (Evaluation of motor coordination in 9-year-old Colombian infants postcon-finement by COVID-19: gen-der related, sociodemographic context and sport). Retos, 48, 6–15. https://doi.org/10.47197/retos.v48.95096
Bishop, C., Perez-Higueras, M., Lopez, I., Maloney, S., & Balsalobre-Fernandez, C. (2022). Jump and change of direction speed asymmetry using smartphone Apps: between-session consistency and associations with physical performance. J Strength Cond Res, 36(4), 927-934. doi: 10.1519/JSC.0000000000003567.
Bray, S.R., & Born, H.A. (2004). Transition to university and vigorous physical activity: Implications for health and psy-chological well-being. J. Am. Coll. Health, 52, 181-188. doi: 10.3200/JACH.52.4.181-188.
Caena, F. (2019). Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning lo Learn Key Competence. Publicatons Office of the European Union.
Caia, J., Weiss, L.W., Chiu, L.Z.F., Schilling, B.K., Paquette, M.R., & Relyea G.E. (2016). Do lower-body dimensions and body composition explain vertical jump ability? J Strength Cond. Res, 30, 3073–3083. doi: 10.1519/JSC.0000000000001406.
Carballo-Fazanes, A., Rico-Díaz, J., Barcala-Furelos, R., Rey, E., Rodríguez-Fernández, J. E., Varela-Casal, C., & Abelai-ras-Gómez, C. (2020). Physical activity habits and determinants, sedentary behaviour and lifestyle in university stu-dents. Int. J. Environ. Res. Public Health. 17:3272. doi: 10.3390/ijerph17093272
CE. (2018). Anexo de la Propuesta de Recomendación del Consejo relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Recuperado el 29 de noviembre de 2022.
Chitra, T., Farah, N., Savan, S., & Avita, R. (2019). Barriers to healthy lifestyle among college-going students in a selected college in bengaluru urban district. Indian J Community Med, 44(1). doi: 10.4103/ijcm.IJCM_44_19
Cicchella, A., Vecenane, H., & Usca, S. (2022). Healthy lifestyles of University students, according to demographics, na-tionality, and study speciality with special reference to sport studies. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.889603
Crombie, A.P., Ilich, J.Z., Dutton, G.R., Panton, L.B. y Abood, D.A. (2009). The freshman weight gain phenomenon revisited. Nutr. Rev, 67, 83-94. doi: 10.1111/j.1753-4887.2008.00143.x.
DeBar, L.L, Schneider, M., Drews, K.L, Ford, E.G, Stadler, D.D, Moe, E.L, White, M., Hernandez, A.E, Solomon, S., & Jessup, A. (2011). Student public commitment in a school-based diabetes prevention project: Impact on physical health and health behavior. BMC Publ. Health, 11, 1-11. doi: 10.1186/1471-2458-11-711.
Deforche, B., Dyck, D. V., Deliens, T., & De Bourdeaudhuij, I. (2015). Changes in weight, physical activity, sedentary behaviour and dietary intake during the transition. International Journal of Behavioral Nutrition, 12(16), 1-10. doi: 10.1186/s12966-015-0173-9.
DeVahl, J., King, R., & Williamson, J.W. (2005). Academic incentives for students can increase participation in and effec-tiveness of a physical activity program. J. Am. Coll. Health, 53, 295–298. doi: 10.3200/JACH.53.6.295-298.
De Souza Martins, M., & Figueroa-Ángel, M. X. (2020). Estilos de vida dos estudantes universitários: uma revisão sistemá-tica. Motricidades: Revista Da Sociedade De Pesquisa Qualitativa Em Motricidade Humana, 4(3), 297–310. https://doi.org/10.29181/2594-6463-2020-v4-n3-p297-310
Des Jarlais, D.C., Lyles, C., Crepaz, N., & TREND Group (2004). Improving the reporting quality of nonrandomized evaluations of behavioral and public health interventions: the TREND statement. American Journal of Public Health, 94, 361-6. https://doi.org/10.2105/ajph.94.3.361
Díaz, M. S. D. V., Dorado Suarez, A., Zazo, F. J., & Perea, M. R. (2021). El centro educativo como ecosistema de apren-dizaje. No, al “fastfood” educativo (Learning ecosystem school. Stop educational “fastfood”). Retos, 41, 638–647. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.86073
Díaz-Gibson, J., Daly, A., Miller-Balslev, G., & Civis, M. (2020). The School Weavers Tool: supporting schoolleaders to weave learning ecosystems. School Leadership and Management Journal, 1-28. https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1770210
Dubuc, M.A., Aubertin-Leheudre, M., & Karelis, A. D. (2020). Lifestyle Habits Predict Academic Performance in High School Students: Student Academy Performance Longitudinal Study. Int J Environ Res Public Health 17(1):243. doi: 10.3390/ijerph17010243.
Fayers, P. M., & Machin, D. (2016). Quality of life: the assessment, analysis and reporting of patient-reported outcomes (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley Blackwell.
Fernandes, J., Arts, J., Dimond, E., Hirshberg, S. y Lofgren, I.E. (2013). Dietary factors are associated with coronary heart disease risk factors in college students. Nutr Res, (8), 647-52. doi: 10.1016/j.nutres.2013.05.013.
Flores Allende, G., & Ruiz-Juan, F. (2010). Motivaciones de los estudiantes universitarios para nunca realizar actividades físico-deportivas de tiempo libre. El caso de la Universidad de Guadalajara (Reasons why the university students do not do any physical activity during their free time. In spec. Retos, 17, 34–37. https://doi.org/10.47197/retos.v0i17.34665
Gallardo-Fuentes, F., Gallardo-Fuentes, J., Ramírez-Campillo, R., Balsalobre-Fernández, C., Martínez, C., Caniuqueo, A., Cañas, R., Banzer, W., Loturco, I., Nakamura, F., & Izquierdo, M. (2016). Intersession and Intrasession Reliability and Validity of the My Jump App for Measuring Different Jump Actions in Trained Male and Female Athletes. J Strength Cond Res, 30(7), 2049-56. doi: 10.1519/JSC.0000000000001304.
Gargallo-López, B., Pérez-Pérez, C., García-García, F.J., Giménez-Beut, J.A., & Portillo Poblador, N. (2020). La compe-tencia aprender a aprender en la universidad: propuesta de modelo teórico. Educación XX1, 23(1), 19-44. doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.23367
Gargallo-López, B., Suárez-Rodríguez, J.M., Pérez-Pérez, C., Almerich Cerveró, G., & García-García, F.J. (2021). El cuestionario CECAPEU. Un instrumento para evaluar la competencia aprender a aprender en estudiantes universitarios RELIEVE, 27(1). http://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.20760
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis (Seventh edition). Upper Saddle River.
Haraldstad, K., Wahl., A., Andenaes, R., Andersen, J., et al. (2019). A systematic review of quality of life research in medicine and health sciences. Quality of Life Research, 28, 2641-2650. https://doi.org/10.1007/s11136-019-02214-9
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGrawHill.
Hervás, G., Ruiz-Litago, F., Irazusta, J., Fernández-Atutxa, A., Fraile-Bermúdez, A. B., & Zarrazquin, I. (2018). Physical activity, physical fitness, body composition, and nutrition are associated with bone status in University Students. Nutri-ents 10:61. doi: 10.3390/nu10010061
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Ibrahim, N., Mahnashi, M., Al-Dhaheri, A., Al-Zahrani, B., AlWadie, E., Aljabri., & Bashawri, J. (2014). Risk factors of coronary heart disease among medical students in King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia. BMC Public Health, 14, 411. doi: 10.1186/1471-2458-14-411
Ilona, B.-B., & Malgorzata, L. (2018). Physical Activity and Cognitive functioning of children: A Systematic Review. Int J Of Environ Res Public, 15(4), 800. doi: 10.3390/ijerph15040800.
Kljajević, V., Stanković, M., Đorđević, D., Trkulja-Petković, D., Jovanović, R., Plazibat, K., Oršolić, M., Čurić, M., & Sporiš, G. (2022). Physical activity and physical fitness among university students – A systematic review. Int J Environ Res Public Health, 19(1): 158. doi: 10.3390/ijerph19010158
Kubieva, S.S, Botagariev, T.A, Konisbaeva, S.I, Mambetov, N., Aralbayev, A.S, Zhetimekov, Y.T, Dairabayev, S.E, Kali-yakbarova, S.K., & Sadykova, Z.L (2019). Health promotion program for the students with regard to the level of their physical activity, physical fitness and health. J. Phys. Educ. Sport, 19, 703-709.
Kutlu R., & Erdem R. (2013). Evaluation of cardiovascular risk factors among university students in Turkey: a cross-sectional survey. Russian Open Medical Journal, 2(3). doi: 10.15275/rusomj.2013.0307
Kwan, M.Y., Cairney, J., Faulkner, G.E., & Pullenayegum, E.E. (2012). Physical activity and other health-risk behaviors during the transition into early adulthood: A longitudinal cohort study. Am. J. Prev. Med, 42, 14–20. doi: 10.1016/j.amepre.2011.08.026.
Léger, L., Mercier, D., Gadoury, C., & Lambert, J. (1988). The multistage 20 metre shuttle run test for aerobic fitness. J Sports Sci, 6(2), 93-101. doi: 10.1080/02640418808729800.
Martinez-Baena, A., Mayorga-Vega, D., & Viciana, J. (2017). Factores predictores de la actividad física en escolares espa-ñoles de acuerdo a su estado de peso (Predictive factors of physical activity in Spanish students based on their weight sta-tus). Retos, 33,74-80. https://doi.org/10.47197/retos.v0i33.52807
McCombs, B. L. (1989). Self-regulated learning and academic achievement: a phenomenological view. En B. J. Zimmerman y D. H. Schunk (Eds.), Self-regulated learning and academic achievement. Springer-Verlag.
McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Meece, J. L. (1994). The role of motivation on self-regulated learning. En D. H. Schunk y B. J. Zimmerman (Eds.), Selfregula-tion of learning and performance. Issues and educational applicatios. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Moral Moreno, L. (2023). Perfil del estudiante universitario con un estilo de vida insuficientemente activo (Profile of univer-sity student with an inadequately active lifestyle). Retos, 48, 610–618. https://doi.org/10.47197/retos.v48.95840
Morales, G., Del Valle, C., Soto, A., & Ivanovic, D. (2013). Factores de riesgo cardiovascular en estudiantes universitarios. Rev. chil nutr, 40(4), 391-396. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182013000400010
Moreno Arrebola, R., Puertas-Molero, P., Castañeda Vázquez, C., & Castro-Sánchez, M. (2019). Insuficiente adherencia al ejercicio físico de universitarios. Una revisión sistemática. SPORT TK: Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 8(1), 39-50. https://doi.org/10.6018/sportk.362041
Nagher, D., Irvin, R., & Younger-Coleman, N. (2017). Overview of the prevalence and associated risk, factors of lifestyle diseases in university students. International Journal of Clinical Medicine, 8(5). doi: 10.4236/ijcm.2017.85032
Ospina León, M. Ángel, Cárdenas Castiblanco, J. A., López Mosquera, Y. D., Macías Quecán, J. D., & Becerra Patiño, B. A. (2023). Efectos del entrenamiento pliométrico en jugadores de fútbol colombianos (17-18 años) según su posición dentro del campo de juego (Effects of plyometric training in Colombian soccer players (17-18 years old) according to their position in the field of play). Retos, 47, 512–522. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94871
Plotnikoff, R. C., Costigan, S. A., Kennedy, S. G., Robards, S. L., Germov, J., & Wild, C. (2019). Efficacy of interven-tions targeting alcohol, drug and smoking behaviors in university and college students: a review of randomized con-trolled trials. J. Am. Coll. Health, 67, 68–84. doi: 10.1080/07448481.2018.1462821
Salazar, I., Varela, M., Lema, L., Tamayo, J., & Duarte, C. (2013). Manual del Cuestionario de Estilos de Vida en jóvenes uni-versitarios (CEVJU-R2). Cali: Pontificia Universidad Javeriana.
Sheldon, E., Simmonds-Buckley, M., Bone, C., Mascarenhas, T., Chan, N., Wincott, M., et al. (2021). Prevalence, and risk factors for mental health problems in university undergraduate students: a systematic review with meta-analysis. J. Affect. Disord, 287, 282–292. doi: 10.1016/j.jad.2021.03.054
Skidmore, C.R., Kaufman, E.A., & Crowell, S.E. (2016). Substance use among college students. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am, 25, 735-753. doi: 10.1016/j.chc.2016.06.004
Soriano Sánchez, J. G., Jiménez Vázquez, D., & Sastre-Riba, S. (2023). Una revisión sistemática de la importancia del ejercicio físico sobre la autoeficacia y aprendizaje del estudiante (A systematic review of the importance of physical exer-cise on student self-efficacy and learning). Retos, 48, 911–918. https://doi.org/10.47197/retos.v48.97581
Suminski, R.R., Petosa, R., Utter, A.C., & Zhang, J.J. (2002). Physical activity among ethnically diverse college students. J. Am. Coll. Health, 51, 75-80. doi: 10.1080/07448480209596333
Valcárcel, F., & Abián, V. (2011). Efectos de power balance ® en el equilibrio estático y dinámico en sujetos físicamente activos. Apunts Med Esport, 46(171), 109-115. doi:10.1016/j.apunts.2011.02.002
Wells, K.F. y Dillon, E.K. (1952). The sit and reach-A test of back and leg flexibility. Research Quarterly, 23, 115-118.
Vélez-Álvarez, C., Hoyos-Londoño, M., Pico-Merchán, M., Jaramillo-Ángel, C., & Escobar-Potes, M. (2019). Compor-tamientos de riesgo en estudiantes universitarios: la ruta para enfocar acciones educativas desde los currículos. Revista La-tinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 130-153. doi: https://doi.org/10.17151/rlee.2019.15.1.8
Vella-Zarb, R.A., & Elgar, F.J. (2009). The ‘freshman 5’: A meta-analysis of weight gain in the freshman year of college. J. Am. Coll. Health, 58, 161-166. doi: 10.1080/07448480903221392.
Weinstein, C. E. (1988). Assessment and training of student learning strategies. En R. R. Schmeck (Ed.), Learning strategies and learning styles (291-316). Plenum Press. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2118-5_11
Welsh, J., Shentu, Y., & Sarvey, D. (2019). Substance use among college students. Focus (Am Psychiatr Publ), 17(2), 117-127. doi: 10.1176/appi.focus.20180037
White, A.M., Hingson, R.W., Pan, I.J., et al. (2011). Hospitalizations for alcohol and drug overdoses in young adults ages 18–24 in the United States, 1999-2008: results from the Nationwide Inpatient Sample. J Stud Alcohol Drugs, 72, 774–78. doi: 10.1111/sltb.12008.
Wolaver, A.M. (2002). Effects of heavy drinking in college on study effort, grade point average, and major choice. Contemp Econ Policy, 20:415-428.
Yahia, N., Wang, D., Rapley, M., & Dey, R. (2016). Assessment of weight status, dietary habits and beliefs, physical activ-ity, and nutritional knowledge among university students. Perspect. Public Health 136, 231–244. doi: 10.1177/1757913915609945
Zhou, L., Fan, J., & Du, Y. (2012). Cross-sectional study on the relationship between life events and mental health of sec-ondary school students in Shanghai, China. Shanghai Arc Psychiatry, 24, 162-71. doi: 10.3969/j.issn.1002-0829.2012.03.006.
Zimmerman, B.J., Bonner, S., & Kovach, R. (1996). Developing self-regulated learners. Beyond achievement to self-efficacy. APA.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
