A un año de las clases virtuales en la carrera de Educación Física: una comparación Chile y México (A year away from virtual classes in the physical education career: a comparison Chile and Mexico)

Autores/as

  • Elizabeth Flores Ferro Universidad Católica Silva Henríquez (Chile)
  • Fernando Maureira Cid Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Marcelo Hadweh Briceño Universidad SEK
  • Omar Gavotto Nogales Universidad de Sonora
  • Socorro Alonso Gutiérrez Duarte
  • Jorge Vergara Jiménez
  • Sebastián Mandujano Jara

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91944

Palabras clave:

satisfacción, clases virtuales, educación física, cultura física, (satisfaction, virtual classes, physical education, physical culture)

Resumen

 

La satisfacción estudiantil se define como el bienestar que experimentan los alumnos por sentir cubiertas sus expectativas académicas como resultado de las actividades que realiza la institución para atender sus necesidades educativas. El objetivo del presente estudio fue comparar los niveles de satisfacción de estudiantes de educación física de Chile con los alumnos de licenciatura en cultura física y deporte de México. La metodología fue cuantitativa, no experimental de corte transversal y se utilizó una adaptación de la escala de Satisfacción de Recio y Cabero. La muestra estuvo constituida por un total de 491 estudiantes, de los cuales 260 eran de Chile y 231 de México. Los principales resultados muestran una mayor satisfacción de las clases virtuales tanto de las cátedras teóricas como prácticas (deportivas) por parte del estudiantado mexicano. Se concluye que se debe avanzar en investigaciones que indaguen en nuevas metodologías virtuales y también es necesario profundizar por las razones que los estudiantes de México poseen una mayor satisfacción, si es propio a los recursos tecnológicos, culturales o bien mayores niveles de flexibilidad frente a cambios. 

Abstract. Student satisfaction is defined as the well-being experienced by students by feeling their academic expectations met as a result of the institution’s activities to meet their educational needs. The objective of this study was to compare the satisfaction levels of physical education students in Chile with those with a degree in physical culture and sport in Mexico. The methodology was quantitative, not experimental cross-sectional and an adaptation of the Recio and Cabero satisfaction scale was used. The sample consisted of a total of 491 students, of whom 260 were from Chile and 231 from Mexico. The main results show a greater satisfaction of the virtual classes of both the theoretical chairs and practices (sports) by the Mexican students. It is concluded that it is necessary to advance in investigations that investigate new virtual methodologies and it is also necessary to deepen for the reasons that the students of Mexico have a greater satisfaction, if it is proper to the technological resources, or greater levels of flexibility in the face of change.

Citas

Alfonzo, A., Henríquez, L. & Alcívar, L. (2020). Estrategias didácticas para la efectividad de la educación física: un reto en tiempos de confinamiento. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(3), 191-206.

Ansar, F., Ali, W., Khattak, A., Naveed, H. & Zeb, S. (2020). Undergraduate students´ perception and satisfaction regarding online learning system amidst COVID-19 pandemic in Pakistan. J Ayub Med Coll Abbottabad, 32(4), S1, 644-650.

Arras-Vota, A., Bordas-Beltrán, J., Mondaca-Fernández, J. & Rivera-Soza, J. (2021). El caso sede México: Formación en Educación Física en e-entornos universitarios durante la contingencia de la COVID-19. Retos, (41), 35-46. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.83529

Flores, E. & Silva-Salse, Á. (2021). Juego de roles en la asignatura virtual de gimnasia artística para estudiantes de Educación Física: un estudio en tiempos de pandemia. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 12(72), 147-159.

Flores, E., Gutiérrez, N., Añasco, N., González, M., Villafaña, L., González, P. & Maureira, F. (2021). Satisfacción de las clases online por parte de estudiantes de educación física de una universidad de Chile. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 12(69), 10-19.

Flores, E., Maureira, F., Hadweh, M., Gutiérrez, S., Silva-Salse, A., Peña-Troncoso, S., Castillo, F., González, P., Pauvif, F., Bahamondes, V., Zapata, G., Zavala, J., Maureira, J., Brevis, M. & Lagos, C. (2021). Nivel de satisfacción de las clases online por parte de los estudiantes de Educación Física de Chile en tiempos de pandemia. Retos, 41, 123-13. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.82907

Gopal, R., Singh, V. & Aggarwal, A. (2021). Impact of online classes on the satisfaction and performance of students during the pandemic period of COVID 19. Education and Information Technologies, 1-25. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10523-1

Maureira, F. & Flores, E. (2018). Manual de investigación cuantitativa. Bubok Publishing.

Maureira, F. (2017). Estadística para educación física. Bubok Publishing.

OMS. (2020). who.int. Obtenido de who.int: https://www.who.int/es/news-room/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19-how-is-it-transmitted/[consultado el 10 de Octubre del 2021]

Rossettini, G., Geri, T., Turolla, A., Viceconti, A., Scumà, C., Mirandola, M., Dell´Isola, A., Gianola, S., Maselli, F. & Palese, A. (2021). Online teaching in physiotherapy education during COVID-19 pandemic in Italy: a retrospective case-control study on students’ satisfaction and performance. BMC Med Educ, 21(456), 1-7. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02896-1

Sanabria, I. (2020). Educación virtual: oportunidad para "aprender a aprender". Ánalisis Carolina, 1(42), 1-14.

Sánchez-Encalada, E., Ávila-Mediavilla, C., García-Herrera, D. & Bravo-Navarro, W. (2020). El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en época de pandemia. Polo del Conocimiento, 5(11), 455-467.

Surdez, E., Sandoval, M. & Lamoyi-Bocanegra, C. (2018). Satisfacción estudiantil en la valoración de la calidad educativa universitaria. Educación y educadores, 21(1), 9-26.

Yekefallah, L., Namdar, P., Rahman, P. & Dehghankar, L. (2021). Factors related to students' satisfaction with holding e-learning during the Covid-19 pandemic based on the dimensions of e-learning. Heliyon, 7(7), e07628. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07628

Descargas

Publicado

2022-06-21

Cómo citar

Flores Ferro, E., Maureira Cid, F., Hadweh Briceño, M., Gavotto Nogales, O., Gutiérrez Duarte, S. A., Vergara Jiménez, J., & Mandujano Jara, S. (2022). A un año de las clases virtuales en la carrera de Educación Física: una comparación Chile y México (A year away from virtual classes in the physical education career: a comparison Chile and Mexico). Retos, 45, 138–143. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91944

Número

Sección

Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>