Los tiempos de ocio desde la perspectiva de la infancia. Aportes de una investigación-acción

María Formoso Silva; Diana Morela Escobar-Arias; Julio Esparís Pereiro

doi:10.7179/PSRI_2023.43.05

Autores

María Formoso Silva Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-3992-8773
Diana Morela Escobar-Arias Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-7894-339X
Julio Esparís Pereiro Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-4101-6389

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.05

Palavras-chave:

infância, lazer, participaçao, investigaçao-acçao, ocupaçao dos tempos livres

Resumo

A gestão dos tempos diários da infância está condicionada a uma organização escolar que dá prioridade às necessidades dos adultos face aos direitos das crianças. O excesso de obrigações escolares, a participação em atividades extracurriculares e as dificuldades de conciliação por parte das famílias estruturam os tempos livres da infância; uma situação exacerbada pela crise resultante da pandemia da COVID-19. Assim, o objetivo deste estudo é identificar as necessidades e atitudes das crianças em relação aos seus tempos livres, analisando a influência do sexo e da idade neste tipo de prática. O estudo, resultado de uma experiência de investigação-ação com o Fórum de Participação da Criança e do Adolescente da Câmara Municipal de Teo (A Coruña) –no âmbito do projeto CON_TIEMPOs– foi baseado na aplicação de um questionário ad hoc a 573 estudantes do 6.º curso do Ensino Básico ao 10.º curso de Ensino Secundário. Os resultados indicam dificuldades em desfrutar dos tempos livres e em conciliar o estudo e as atividades extracurriculares, embora o fato de a maioria dos alunos ter indicado estar satisfeita com suas practicas de lazer; uma situação vivenciada em maior grau por raparigas do que por rapazes, bem como pelos estudantes dos cursos mais avançados. Assim, as crianças manifestaran desconhecimento da oferta de lazer em seu município, participando pouco nesse tipo de atividade e demostrando falta de interesse em participar mais. As conclusões apontam para a importância de reconhecer a dinâmica atual das crianças relativa à gestão dos seus tempos sociais e de lazer, considerando as suas avaliações na implementação de políticas sócio-educativas que contribuam para o seu bem-estar e que sejam concebidas com uma abordagem diferencial e uma perspectiva de gênero.

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Biografias Autor

María Formoso Silva , Universidade de Santiago de Compostela

Graduada en Pedagogía e Investigadora predoctoral, beneficiaria del programa para la Formación de Profesorado Universitario (FPU18/00494) de la Universidade de Santiago de Compostela, en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Pertenece al Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Sus líneas de investigación son la pedagogía social, la pobreza infantil, educación y equidad social y la acción socioeducativa en la Administración Local. Su tesis doctoral se centra en estudiar los efectos que tiene la pobreza en la vida cotidiana de la infancia y analizar su impacto en las relaciones familiares y sociales, en los procesos formativos y en sus prácticas de ocio y tiempo libre.

Diana Morela Escobar-Arias , Universidade de Santiago de Compostela

Trabajadora Social por la Universidad del Valle, Colombia. Tiene estudios de Máster en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario y Doctorado en Educación por parte de la Universidade de Santiago de Compostela, donde se destaca su mención “Cum Laude” e “Internacional”. Actualmente es docente titular de la Escuela Universitaria de Trabajo Social (EUTS) y forma parte del Grupo de Investigación de Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) de la USC. Sus publicaciones y líneas de investigación se centran, fundamentalmente, en las siguientes temáticas: pedagogía social, liderazgo femenino, ocio y tiempo libre en la infancia, procesos de empoderamiento y desarrollo comunitario

Julio Esparís Pereiro , Universidade de Santiago de Compostela

Graduado en Educación Social e Investigador predoctoral, beneficiario del programa para la Formación de Profesorado Universitario (FPU19/02860) de la Universidade de Santiago de Compostela, en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Pertenece al Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Su tesis doctoral se centra en estudiar las políticas culturales municipales en el contexto gallego.

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