Los tiempos de ocio desde la perspectiva de la infancia. Aportes de una investigación-acción

María Formoso Silva; Diana Morela Escobar-Arias; Julio Esparís Pereiro

doi:10.7179/PSRI_2023.43.05

Authors

María Formoso Silva Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-3992-8773
Diana Morela Escobar-Arias Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-7894-339X
Julio Esparís Pereiro Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-4101-6389

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.05

Keywords:

childhood, leisure, participation, action research, leisure education

Abstract

The management of children daily time is subordinated to a school organisation that prioritises the needs of the adults over their rights. Children’s free time is articulated around excessive school assignments, participation in extracurricular activities and difficulties in reconciling work and family life. Moreover, these issues were exacerbated by the health crisis resulting from the COVID-19 pandemic. The aim of this study is to identify the needs and attitudes of children with respect to their leisure time, considering the influence of gender and age. The action-research experience was conducted in collaboration with the Forum for Child and Adolescent Participation of the City Council of Teo (A Coruña) –within the framework of the CON_TIEMPOs project–, was based on the application of an ad hoc questionnaire to 573 students from 6th grade of primary school to 4th grade of secondary school. Even though most students reported being satisfied with their leisure practices, the results show difficulties in enjoying free time and reconciling study time and extracurricular activities, a situation experienced to a greater extent by women than men, as well as by students in more advanced grades. Thus, the expressed a lack of knowledge about the leisure offered in their municipality, minimal participation in these types of activities and a lack of interest in engaging more in them. The conclusions point to the importance of recognizing the current dynamics of children in relation to the management of their social and leisure time, considering their assessment in the implementation of socio-educational policies that contribute to their well-being and designed considering a differential approach and gender perspective.

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Author Biographies

María Formoso Silva , Universidade de Santiago de Compostela

Graduada en Pedagogía e Investigadora predoctoral, beneficiaria del programa para la Formación de Profesorado Universitario (FPU18/00494) de la Universidade de Santiago de Compostela, en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Pertenece al Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Sus líneas de investigación son la pedagogía social, la pobreza infantil, educación y equidad social y la acción socioeducativa en la Administración Local. Su tesis doctoral se centra en estudiar los efectos que tiene la pobreza en la vida cotidiana de la infancia y analizar su impacto en las relaciones familiares y sociales, en los procesos formativos y en sus prácticas de ocio y tiempo libre.

Diana Morela Escobar-Arias , Universidade de Santiago de Compostela

Trabajadora Social por la Universidad del Valle, Colombia. Tiene estudios de Máster en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario y Doctorado en Educación por parte de la Universidade de Santiago de Compostela, donde se destaca su mención “Cum Laude” e “Internacional”. Actualmente es docente titular de la Escuela Universitaria de Trabajo Social (EUTS) y forma parte del Grupo de Investigación de Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) de la USC. Sus publicaciones y líneas de investigación se centran, fundamentalmente, en las siguientes temáticas: pedagogía social, liderazgo femenino, ocio y tiempo libre en la infancia, procesos de empoderamiento y desarrollo comunitario

Julio Esparís Pereiro , Universidade de Santiago de Compostela

Graduado en Educación Social e Investigador predoctoral, beneficiario del programa para la Formación de Profesorado Universitario (FPU19/02860) de la Universidade de Santiago de Compostela, en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Pertenece al Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Su tesis doctoral se centra en estudiar las políticas culturales municipales en el contexto gallego.

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