Acesso, consumo e consequências do consumo de pornografia entre adolescentes: novos desafios para a educação afetivo-sexual
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2024.44.09Palavras-chave:
Sexualidade, pornografia, imaginário sexual, consumo problemático, educação afetiva e sexualResumo
Este artigo apresenta os resultados de um estudo de métodos mistos sobre o acesso, consumo e consequências da nova pornografia entre adolescentes. O fundamento teórico está baseado em uma revisão bibliográfica internacional das pesquisas desenvolvidas nos últimos 10 anos, onde é constatado a relevância do consumo de pornografia na estruturação do imaginário sexual na adolescência e seus impactos sobre a percepção distorcida da sexualidade. Também é destacado a influência da pornografia sobre as atitudes e as consequências sobre a sua conduta, especialmente daqueles que a consomem de maneira regular. A pesquisa foi realizada com os alunos do ensino fundamental e médio das Ilhas Baleares (13-18 anos), com uma amostra estatísticamente representativa (N=3.629), equilibrada por sexo, grupos de idade e áreas territoriais. O método inclui pesquisas semiestruturadas para os alunos e suas famílias, baseadas nas pesquisas sociológicas aprovadas, assim como instrumentos calibrados para avaliar o consumo problemático. Também foram realizados grupos de discussão e entrevistas em profundidade com especialistas de toda a Espanha. Os resultados principais são os seguintes: as idades de acesso são inferiores aos 10 anos para 20% da amostra, com uma normalização do hábito de consumo situando-se ao redor dos 13 anos. As idades de acesso foram similares para todos os sexos, porém a frequência e intensidade de consumo continua sendo significativamente diferente por sexo. O tipo de pornografia que consomem é basicamente hardcore, ou seja, apresenta violência sexual. As motivações do consumo estão centradas em uma resposta à curiosidade sexual, à busca de uma orientação comportamental e estímulo a masturbação; em sua maioria sem a presença de uma oferta adequada de educação afetiva e sexual. O nível de consumo problemático, com impacto sobre o bem estar subjetivo (situações de ansiedade, dependência habitual de consumo e etc) afeta cerca de 16,5% da amostra, com uma diferença significativa por sexo.
Downloads
Referências
Albury, K. (2014). Porn and sex education, porn as sex education. Porn Studies, 1(1–2), 172–181. https://doi.org/10.1080/23268743.2013.863654
Alario, M. (2021a). ¿Por qué tantos hombres se excitan sexualmente ejerciendo violencia? La invisibilización y la erotización de la violencia sexual contra las mujeres en la pornografía. Atlánticas. Revista Internacional de Estudios Feministas, 6(1), 190-218. https://doi.org/10.17979/arief.2021.6.1.7164
Alario, M. (2021b). Política sexual de la pornografía. Sexo, desigualdad, violencia. Ediciones Cátedra.
Alexandraki, K., Stavropoulos, V., Burleigh, T. L., King, D. L. y Griffiths, M. D. (2018b). Internet pornography viewing preference as a risk factor for adolescent Internet addiction: The moderating role of classroom personality factors. Journal of behavioral Addictions, 7(2), 423-432. https://doi.org/10.1556/2006.7.2018.34
Alonso-Ruido, P., Sande-Muñiz, M. y Regueiro, B. (2022). ¿Pornografía al alcance de un clic? Una revisión de la literatura reciente sobre adolescentes españoles. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9(1), 1-18. https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.1.8653
Ballester, L. y Orte, C. (2018). Nueva pornografía y cambios en las relaciones interpersonales. Ediciones Octaedro.
Ballester, L., Rosón, C., Martínez, F. y Facal, T. (2020a). Consumo de pornografía entre jóvenes universitarios: actitudes y prácticas de riesgo. En L. Ballester, C. Rosón y T. Facal (Coord.), Pornografía y educación afectivosexual (pp. 27- 80). Octaedro.
Ballester, L., Rosón, C., Noya, M. y Calderón-Cruz, B. (2020b). Revisión sistemática sobre los efectos de la nueva por-nografía online y las intervenciones preventivas de las consecuencias negativas. En L. Ballester, C. Rosón y T. Facal (Coord.), Pornografía y educación afectivosexual (pp. 81-116). Octaedro.
Ballester, L., Rosón, C., Noya, M. y Cabellos, A. (2021). La pornografía como agente de socialización: Desconexión empática en adolescentes y jóvenes. In Moldear Hombres: Juventud y representación de las masculinidades en la sociedad actual (pp. 171-189). Icaria.
Ballester, L., Orte, C. y Rosón, C. (2022a). A survey study on pornography consumption among young Spaniards and its impact on interpersonal relationships. Net Journal of Social Sciences, 10(3), https://doi.org/10.30918/NJSS.103.22.022
Ballester, L., Sedano, S., Aznar-Martínez, B., Cabellos, A., Lorente-De-Sanz, J. y Nadal, M. (2022b). Diagnòstic sobre accés, consum i implicacions de la nova pornografia en línia a les Illes Balears. En V. Milano (Ed.), Estudi sobre por-nografia a les Illes Balears: accés i impacte sobre l’adolescència, dret internacional i nacional aplicable i solucions tecnològiques de control i bloqueig (pp. 27-280). Institut Balear de la Dona.
Baranowski, A. M., Vogl, R. y Stark, R. (2019). Prevalence and Determinants of Problematic Online Pornography Use in a Sample of German Women. Journal of Sexual Medicine, 16(8), 1274–1282. https://doi.org/10.1016/j.jsxm.2019.05.010
Cobo, R. (2011). Hacia una nueva política sexual: las mujeres ante la reacción patriarcal. Editorial Los Libros de la Cat-arata.
D’Orlando, F. (2011). The Demand for Pornography. Journal of Happiness Studies, 12(1), 51–75. https://doi.org/10.1007/s10902-009-9175-0
Egido Gálvez, I. y Bertrán Tarrés, M. (2017). Prácticas de colaboración familia-escuela en centros de éxito de entornos desfavorecidos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 29, 97-110. https://doi.org/10.SE7179/PSRI_2017.29.07
Gil-Juliá, B., Castro-Calvo, J., Martínez Gómez, N., Cervigón-Carrasco, V. y Gil-Llario, M. D. (2019). Reacción emocional ante la exposición involuntaria a cibersexo en adolescentes: factores moduladores. International Journal of Devel-opmental and Educational Psychology, 1(3), 413-422. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v4.1599
Goldstein, A. (2020). Beyond porn literacy: Drawing on young people’s pornography narratives to expand sex education pedagogies. Sex Education, 20(1), 59-74. https://doi.org/10.1080/14681811.2019.1621826
Green, B. A., Carnes, S., Carnes, P. J. y Weinman, E. A. (2012). Cybersex addiction patterns in a clinical sample of homosexual, heterosexual, and bisexual men and women. Sexual Addiction & Compulsivity, 19(1-2), 77-98. https://doi.org/10.1080/10720162.2012.658343
Griffiths, M. D. (2012). Internet sex addiction: A review of empirical research. Addiction Research & Theory, 20(2), 111-124. https://doi.org/10.3109/16066359.2011.588351
Kor, A., Zilcha-Mano, S., Fogel, Y. A., Mikulincer, M., Reid, R. C. y Potenza, M. N. (2014). Psychometric development of the Problematic Pornography Use Scale. Addictive Behaviors, 39, 861-868. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2014.01.027
Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J. W., Min, J. A., Hahn, C., Gu, X., Choi, J. H., y Kim, D. J. (2013). Development and Validation of a Smartphone Addiction Scale (SAS). PLoS ONE, 8(2). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0056936
Prause, N., Steele, V. R., Staley, C., Sabatinelli, D. y Hajcak, G. (2015). Modulation of late positive potentials by sexual images in problem users and controls inconsistent with “porn addiction”. Biological Psychology, 109, 192–199. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2015.06.005
Reay, B., Attwood, N. y Gooder, C. (2013). Inventing Sex: The Short History of Sex Addiction. Sexuality and Culture, 17(1), 1–19. https://doi.org/10.1007/s12119-012-9136-3
Sáenz del Castillo Velasco, A. y Arregi Orue, J. I. (2023). ¡Las niñas ya no quieren ser princesas! La educación informal, la publicidad de juguetes y la construcción de los géneros en la infancia. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 42, 153-166. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.42.10
Sullivan, R. y McKee, A. (2015). Pornography: Structures, Agency and Performance. Cambridge Polity Press.
Voros, F. (2009). The invention of addiction to pornography. Sexologies, 18(4), 243-246. https://doi.org/10.1016/j.sexol.2009.09.007
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Derechos de reproducción y archivo
La versión publicada de los artículos podrá ser autoarchivada por sus autores en repositorios institucionales y temáticos de acceso abierto. No obstante la reutilización total o parcial de los mismos en nuevos trabajos o publicaciones deberá ser autorizada por Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Los trabajos publicados deberán ser citados incluyendo el título de la Revista, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº, páginas y año de publicación.
Responsabilidades éticas
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria no acepta material publicado anteriormente en otros documentos. Los/as autores/as son responsables de obtener los permisos oportunos para reproducir parcialmente material de otras publicaciones y citar correctamente su procedencia. Estos permisos deben solicitarse tanto al autor/a como a la editorial que ha publicado dicho material.
Es obligación de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria detectar y denunciar prácticas fraudulentas.
En la lista de autores/as firmantes deben figurar únicamente aquellas personas que han contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo.
La revista espera que los/as autores/as declaren cualquier asociación comercial que pueda suponer un conflicto de intereses en conexión con el artículo remitido.
Los autores deben mencionar en el manuscrito, preferentemente en el apartado del método, que los procedimientos utilizados en los muestreos y controles han sido realizados tras la obtención de consentimiento informado.
La revista no utilizará ninguno de los trabajos recibidos con otro fin que no sea el de los objetivos descritos en estas normas.
Aviso de derechos de autor/a
© Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Los originales publicados en las ediciones impresa y electrónica de esta Revista son propiedad del Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, siendo necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total.
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 3.0 España” (CC-by-nc). Puede consultar desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia. Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario.