Livros didáticos em espaços sociocomunitários: Para além dos muros escolares, novas funções

Tânia Maria Braga Gracia; Wagner Luis Barbosa

doi:10.7179/PSRI_2021.39.05

Autores

Tânia Maria Braga Gracia Universidade Federal do Paraná
Wagner Luis Barbosa Colégio Desembargador Clotário Portugal

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.39.05

Palavras-chave:

Leitura, Desigualdade social, Programa Nacional do Livro, Didático, Manuais escolares, Reutilização

Resumo

O estímulo a práticas de leitura deve ser assumido como um dever e um direito, pois é fator de desenvolvimento social especialmente em países com acentuada desigualdade social e acesso restrito de grande parte da população a níveis mais elevados de escolarização. Os livros didáticos, no Brasil, são distribuídos gratuitamente para uso em escolas públicas, em um Programa Nacional criado em 1985 para dar suporte ao ensino. O programa entrega às escolas livros avaliados e aprovados com base em critérios estabelecidos em editais públicos. Os livros são utilizados pelos alunos e alunas e permanecem na escola ao final de cada ano, para serem reutilizados nos anos seguintes, durante ciclos de 3 a 4 anos. Para onde vão os livros quando o ciclo de uso termina? A pesquisa investigou o que acontece com os livros após o seu período legal de uso, para saber se eles continuam circulando, como e onde circulam, quem os utiliza e com quais finalidades. Os procedimentos metodológicos incluíram análise da legislação sobre o descarte de livros, entrevistas em escolas para conhecer processos de reaproveitamento e descarte dos livros e um levantamento exploratório de experiências de reutilização de livros após seu ciclo de uso nas escolas. Os resultados indicaram caminhos que os livros percorrem fora dos muros das escolas, em especial por ações de sujeitos que atuam em cooperativas de catadores de materiais recicláveis que destinam os livros descartados para projetos sociais e para salas de leitura em espaços comunitários, nas regiões periféricas das cidades. As conclusões destacam o valor de experiências individuais e institucionais de reaproveitamento dos livros, apontando sua relevância em comunidades vulneráveis que, assim, dão novos significados e funções aos livros didáticos, evidenciando o valor dessas ações para o desenvolvimento social de tais comunidades.

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Biografia Autor

Wagner Luis Barbosa, Colégio Desembargador Clotário Portugal

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, linha de pesquisa Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação. Graduado em Letras Português (licenciatura) pela UFPR. É professor de português, literatura e produção textual em escolas da Rede Pública de Educação do Estado do Paraná. Tem experiência com tutoria presencial e a distância e com revisão de artigos científicos. Participa do Núcleo de Pesquisas em Publicações Didáticas/NPPD da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de Educação e Ensino de Português, especialmente nos temas leitura, livros e manuais escolares.

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